教育部设计群科中心学校中南区教学档案制作教师知能研...

99年度教育部設計群科中心學校中南區教學檔案製作教師知能研習及示例觀摩目錄實施計畫------------------------------------------------------1中南區參加人員名單--------------------------------------------5展現自我—教師專業發展評鑑檔案----------------------------7壹、認識自己認識環境--------------------------------------21貳、課程設計與教學資料蒐集計劃表---------------------------25參、班級經營與輔導---------------------------------------31肆、研究發展與進修---------------------------------------35伍、敬業精神與態度資料蒐集計劃表--------------------------39陸、專業省思與成長----------------------------------------43高職設計群科教師專業發展評鑑規準--------------------------47教學檔案製作示例(歐紹合教師教學檔案)----------------------5399年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊199年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作教師知能研習及示例觀摩實施計畫一、依據：教育部職業學校群科課程設計群科課程中心學校99年工作計畫。二、目的：(一)研討具設計群科特色之教學檔案範本，以利各校推廣。(二)深化職業學校教師之教學知能，促進教師專業發展。(三)培養種子教師，協助並提供教師相關研習資源。三、辦理單位：(一)指導單位：教育部中部辦公室、臺科大職業學校群科課程推動工作圈(二)主辦單位：教育部職業學校群科課程設計群科課程中心學校(復興商工)(三)協辦單位：明道中學(台中縣烏日鄉中山路一段497號)四、參加人員：設計群科各校1至2名科主任或教師。五、辦理日期、講師及地點(交通位置如附件二)：區別報名期限第一梯次第二梯次地點主講人北東區3/26(五)4/2(五)4/30(五)復興商工張德銳教授中南區3/2(二)3/16(二)4/13(二)明道中學高紅瑛教授六、報名方式：(一)請至教育部全國教師在職進修資訊網登錄報名。(二)聯絡人：設計群專任助理謝叔宴(02-29262121轉227)。七、交通：(一)北東區因校園停車空間有限，無法停放車輛，請多利用大眾交通工具。(二)中南區因校園停車空間有限，無法停放車輛，研習當日8:52於高鐵台中烏日站備有專車接送，請參加老師多加利用。八、課程表：以專題演講、實作檔案分享與討論、綜合座談等方式分兩階段辦理。時間內容主持人/主講人備註08:40-09:00報到承辦學校組長09:00-09:20開幕致詞承辦學校校長09:20-10:30教學檔案簡介10:30-10:40休息10:40-12:00教學檔案的建構—基本資料部份12:00-13:00午餐、休息13:00-14:20教學檔案的建構—主體內容部份14:20-14:30休息14:30-15:40教學檔案的建構—專業成長與省思部份15:40-16:30綜合座談承辦學校校長第一階段16:30-賦歸09:00-09:20報到承辦學校組長09:20-12:00教學檔案示例分享請學員準備教學檔案上台報告12:00-13:00午餐、休息13:00-15:40教學檔案示例分享請學員準備教學檔案上台報告15:40-16:30綜合座談承辦學校校長第二階段16:30-賦歸99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊2九、其他：(一)本活動所需經費由職業學校設計群科中心學校相關經費支應。(二)報名參加人員請務必全程參與兩階段之研習。研習期間請服務學校核予參加人員公差(假)，差旅費請各服務學校依規定支給。(三)全程參與者方給予12小時之教師研習時數認證。(四)響應節能減碳政策，研習中不提供紙杯，請自備杯具。(五)本計畫經設計群科中心學校委員會議通過後實施，修正時亦同。99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊3附件一、講座介紹北東區張德銳院長美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授台北市立教育大學教育學院院長中南區高紅瑛教授台北市立教育大學國民教育研究所碩士前台北市教育大學附設實驗小學教務主任前吳鳳技術學院兼任教師99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊4附件二復興商工：台北縣永和市秀朗路一段201號(02-29262121轉227)交通：捷運：中和線頂溪站(永和路1號出口)轉乘262永和國小站下車中和線永安市場站(中和路出口)右轉永貞路，再右轉中正路，再左轉秀朗路(約十分鐘路程)。聯營客運：208、214、248、262、311、624、670、809永和國小站下車明道中學：台中縣烏日鄉中山路一段497號電話：[phone]交通：台中客運：101(水湳－彰化)、102(高鐵台中站－台中水湳)、69(烏日高鐵台中站－台中航空站)仁友客運：125(僑光技術學院－大肚)、105(北屯－龍井)聯營客運：仁友、員林(西螺－員林－台中)彰化客運：123(鹿港─台中)、103(水尾─台中)99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊599年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作教師知能研習及示例觀摩中南區參加人員名單服務學校教師姓名性別任教科目用餐類別交通狀況台中縣國立大甲高中黃維靜女葷食自行前往-台中縣國立東勢高工梁書平女室內空間設計科葷食自行前往-台中縣私立大明高中張志弘男廣告設計葷食自行前往-台中縣私立明道高中邱碧玉女設計圖法葷食自行前往-台中縣私立明道高中龐蘿莉女設計葷食自行前往-台中縣私立僑泰高中賴瑩如女專題製作葷食自行前往-台中縣私立慈明高中張恩誠男廣告設計葷食自行前往-彰化縣國立彰師附工楊孟峰男室內設計葷食自行前往-彰化縣國立二林工商黃晨琬女室內空間設計科葷食自行前往-彰化縣國立二林工商賴郁杉女室內空間設計葷食自行前往-彰化縣國立員林家商張志光男公民與社會葷食自行前往-彰化縣國立北斗家商陳識博男設計圖法素食自行前往-雲林縣國立斗六家商李俊奇男廣告設計葷食自行前往-台南縣國立後壁高中曾耀緯男廣告設計科葷食自行前往-台南縣國立臺南高工黃雅勳女建築科葷食自行前往-高雄縣國立岡山農工何晨瑛女室內設計科素食搭乘交通車-99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊6服務學校教師姓名性別任教科目用餐類別交通狀況高雄縣國立鳳山商工翁秋容女設計圖法素食搭乘交通車-高鐵專車屏東縣國立內埔農工楊志棱男機械葷食自行前往-花蓮縣國立玉里高中陳盈方女廣告設計葷食自行前往-台中市國立臺中高工郭永仁男圖文傳播葷食自行前往-台中市私立明德女中張敏霞女基本設計葷食自行前往-台中市私立光華高工郭小梅女多媒體動畫科葷食搭乘交通車-火車台中市私立光華高工蕭婉伶女多媒體動畫科葷食搭乘交通車-公車嘉義市國立嘉義高商林玫姿女造形葷食搭乘交通車-台南縣國立台南高工吳家宏男實驗研究組葷食搭乘交通車-台南市私立長榮高中王筱婷女葷食搭乘交通車-高雄市立中正高工陳漢卿男金屬工藝科葷食搭乘交通車-高雄市私立樹德家商許詩欣女廣告設計葷食搭乘交通車-99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊71展現自我風格--教師專業發展評鑑檔案臺北市立教育大學張德銳、丁一顧、高紅瑛李俊達、康心怡2檔案人人都有只是巧妙不同99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊832010/3/9檔案的類型工作檔案（workingportfolios）工作資料，如.展示、展示櫃或最好的工作檔案(display,showcase,orbestworkportfolios）展示工作成效，展示專業，如…評鑑檔案（assessmentportfolios）在評鑑中展現專業，如…你的檔案屬哪一類型？4檔案類別(Bullock&Hawk)歷程檔案(processportfolios)結果檔案(productportfolios)展示檔案(showcaseportfolios)99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊95檔案型式紙本檔案電子檔案網頁檔案部落格檔案教師專業發展評鑑檔案的意義(一)是一套有組織、有系統、有結構的記錄和文件。(二)可以顯示教師在某一段時間所達成的成就(三)必需靠著教師和學生的作品、省思筆記、思考與專業對話來實現的。99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊107教師專業發展評鑑檔案的目的(一)促進教師專業成長(二)提升學生學習成果(三)發現自己的優點(四)找到成長的空間8教師專業發展檔案的特色(一)依據「教學專業規準」及「個人成長目標」而建構(二)包含學生和教師「作品」以展示教學特徵(三)每個檔案包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」(四)可以做為和同儕進行「專業對話」的基礎99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊119教師專業評鑑規準層面A課程設計與教學B班級經營與輔導C研究發展與進修D敬業精神與態度10「高職各群科教師專業發展評鑑規準」A課程設計與教學A1展現課程設計能力數學領域學期課程計畫總表A2研擬適切的教學計畫國語文教學活動設計A3精熟任教學科領域知識教學觀察表A4清楚呈現教材內容教學觀察表140.111.34.34/moe/common/index.php?z=455&zzz=455&id=87999年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊1211A課程設計與教學A5運用有效教學技巧教學觀察表A6善於發問啟發思考教學觀察表A7應用良好溝通技巧教學觀察表A-8培養群科專業能力之教學表現觀察記錄方法可參考張德銳(2004)中學教師教學專業發展系統。台北市。五南。12B班級經營與輔導B1建立有助於學習的班級常規生活公約、班規、班級獎懲制度B2營造積極的班級學習氣氛教室布置與學習情境照片、班級經營觀察記錄表B3促進親師溝通與合作班親會向家長說明教學、評量及班級經營資料、給家長的一封信、班級網頁、班級通訊B4落實學生輔導工作學生學習與輔導記錄表99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊1313C研究發展與進修評鑑規準C1參與教學研究工作C2研發教材、教法或教具C3參與校內外教師進修研習C4反思教學並尋求專業成長14D敬業精神與態度評鑑規準D1信守教育專業倫理規範D2願意投入時間與精力奉獻教育社群D3建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊14152010/3/9四、專業發展評鑑檔案製作步驟1、訂定專業發展評鑑規準2、採3T線性結果模式：collect（蒐集）select（選擇）reflect（省思）教師專業發展檔案活動教師專業發展檔案活動【【內容內容】】課程設計與教學認識自己與認識環境專業省思與成長班級經營與輔導研究發展與進修敬業精神與態度99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊15專業發展檔案製作模式蒐集選擇省思CollectSelectReflect蒐集„進行某一學科在某一段時間內，教師教學相關表現資料的蒐集。„蒐集的資料可包括：文件、圖片、照片、檔案等相關證據資料。99年度教育部設計群科中心學校教學檔案製作(中南區)教師知能研習手冊16選擇„依據教師評鑑規準，決定擬呈現的檔案文件。„選擇的檔案資料應要有代表性的。„一件檔案文件資料可同時符合不同評鑑指標。„所選擇的每個檔案要包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」省思(二)針對所完成的整個層面的檔案內容進進行優缺點的評估與分析