高中英语必修第二册教案Unit 4 Information Technology Lesson 1

Unit4InformationTechnologyLesson1Avatars第一课时教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点引入主题。Step1:Brainstorm创设生活情境，学生能够描述(1)Sstrytoguessthe引入主题。激活自己的虚拟形wordshowingdifferent学生脑中关于象内容及意义。electronicimagesonthe虚拟形象的已Internet.有认知，并在语境中激活相关(2)Theteachershowsa词汇与短语。引screenshotwithdifferent起学生对该主imagesintheclassWeChat题的兴趣。groupandasksSstodescribetheirimagesaswellasitsmeanings.Step2:PredictSsraise引导学生预测学生能够基于different语篇的主题和语篇标题提出questionsconcerningthe内容，帮助学生关于虚拟形象教学目标在本课结束时，学生能够：1．概括和提炼文本中关于虚拟形象的主要信息；2．找出并梳理虚拟形象在不同方面的具体影响；3．反思与评价虚拟形象与人们的关系，并对网络安全问题进行辩证式思考。教学重难点通过阅读理解虚拟形象，并对虚拟形象与人们的关系进行评价。topic“avatars”.主动思考，铺垫的问题。语言和结构。1．概括和Step3:Readforgeneral学生通过阅读学生能够概括提炼文本understanding检验预测，获取文章中关于虚中关于虚(1)Ssreadthearticle语篇关于虚拟拟形象的主要拟形象的andcheckprediction.形象的主要内信息；学会总结主要信息。(2)Sssummarisethekey容并尝试提炼段落关键信息。informationavatars.about概括。2．找出并Step4:Readfordetailed学生通过细读学生能够基于梳理虚拟information课文，分类梳理话题的细节信形象在不(1)Ssreadthetext虚拟形象的细息，完善对于网同方面的again,andfinddetailed节信息，获得结络头像的理解，具体影响。informationindifferentaspectsaboutavatars.(2)Ssanswermorespecificquestionsrelatedtoavatarsandrevealthedetailsaboutavatars.构化知识，并通过回答问题的方式进一步分析和理解文本。并内化语言。3．反思与Step5:Discussandhave学生运用证据学生能够评价评价虚拟deepthinking评价语篇中的作者观点并表形象与人们的关系，并对网络安全问题进行辩证式思考。Ssreadthetextagainandhaveagroupdiscussiononthefollowingfourquestions:(1)Whydopeopleobviouslymaketheiravatarslookbetterthan某些观点，并就如何使用虚拟形象进行安全社交发表自己的看法。达自己的看法。第二课时theydoinreallife?(2)Doyouagreewiththewriterthat“theavataryouchoosesaysalotaboutyourpersonality”?Giveexamplestosupportyouropinion.(3)Arethereanyrisksofusingavatars?Anyexamples?(4)HowshouldweuseavatarsinasaferandhealthierwayontheInternet?Anysuggestions?HomeworkCreateanavatarforoneofthestudents/teachersinourclass.Introduceitnexttime.(1)Whowouldyougiveitto?(2)Whatdoesitlooklike?(3)Whydidyoudecidetocreateitthisway?教学目标在本课结束时，学生能够：1．复习和归纳语篇中关于虚拟形象的主要信息；2．识别既包含过去时又包含过去将来时的主从复合句，并理解其句法功能；3．根据不同语境运用过去将来时创作不同的句子和语篇。教学重难点发现过去将来时的用法，并用过去将来时创作句子和语篇。教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点1．复习和Step1:Reviewthetext回顾主题，复习学生能够回答归纳语篇1.Ssanswerthequestions已学的话题知话题相关的问中关于虚aboutavatars.拟形象的2.Sscompletethesummary主要信息。ofthetext.识，巩固语言。题，根据文本回顾主题信息。2．识别既Step2:Focusonlanguage在语篇中识别学生能够在语包含过去1.Ssanswerthequestions过去将来时，发篇中识别时态时又包含aboutthechangesof现其形式。在语的形式，发现规过去将来avatarsandunderlinethe境中体会过去律，总结出功能时的主从answerswithpasttense时和过去将来意义。复合句，并andpastfuturetense.时的关系，从而理解其句2.Sssummarisetheform理解过去将来法功能。ofpastfuturetenseand时的功能。学会understandgrammaticalthe在句子语境中function使用过去将来concerningpastfuturein时。thecontext.3.Ssexplaintherelationshipbetweenthepast,presentandfuturebydrawingatimeline.3．根据不Step3:Languageinuse给出主题相关学生在不同的同语境运1.Sscreatesentences的不同情境，让语境中使用过用过去将concerningthechangeof学生深度感受去将来时。从模来时创作technologiesbyfollowing和运用过去将仿句型到创作不同的句thesentencepatternof来时。从句型到句子再到创作子和语篇。thepastfuturetense.句子再到语篇，语篇，完成与主2.Sscompletethe完成语法知识题意义相关的sentencesbyusingpast“形式—意义语法应用。futuretense.——使用”的统3Sscompleteastory一体。usingpastfuturetense.HomeworkWriting—“inthepast,presentandfuture”.Youcanalsousepastfuturetensetoshowthechanges.