1.1 细胞是生命活动的基本单位 导学案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一

P第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高一生物备课组集体备课时间：2020.02.161、分析细胞学说的建立过程（理性思维）。2、举例说明生命系统的结构层次（生命观念）。3、认同细胞是基本的生命系统（生命观念）。4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程（生命观念）。学习重点：细胞是基本的生命系统结构；分析细胞学说的建立的过程。学习难点：生命系统的结构层次。一．细胞学说的建立过程（阅读课本～2，完成下列内容）4（一）内容1、建立者：德国科学家和。2、主要内容：（1）细胞是一个有机体。一切都由发育而来，并由和所构成。（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）细胞是由细胞分裂产生的。（二）建立过程1、从人体的解剖和观察入手P（1）1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》——层次；（2）法国的比夏指出器官由组织构成——层次；2、显微镜下的重大发现——细胞层次（1）1665年，英国的罗伯特·虎克用观察植物的木栓组织（死细胞），发现并命名为“”；（2）荷兰的列文虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细菌、红细胞和精子等）；3、理论思维和科学实验的结合——提出细胞学说（1）1838年，施莱登首先提出是构成植物的基本单位；（2）1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》；4、细胞学说在修正中前进——完善细胞学说1858年，德国的魏尔肖总结出“”。【跟踪练习】1、下列关于细胞学说的叙述中，错误的是（）A.新细胞是由老细胞分裂产生的B.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用C.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成D.施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性并建立了细胞学说2、下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是（）A.1665年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞B.17世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞C.细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和动物学家施旺D.1858年，施莱登的朋友耐格里总结出：“细胞通过分裂产生新细胞”【合作探究】二、细胞是最基本的生命系统问题探讨1：病毒结合课本,回答以下问题1、HIV病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖呢？2、HIV病毒主要侵害人体哪些细胞？3、如果离开了活细胞，HIV病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：艾滋病病毒是生物，必须依赖于生存。生物体的受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。问题探讨2：生命活动离不开细胞分析和讨论说明生命活动与细胞的关系：实例1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？实例2、与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？实例3、缩手反射的结构基础？由以上实例得出：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开。细胞是生物体的基本单位。三、生命系统的结构层次1、病毒细胞结构，只有依赖才能生活，其结构由和两部分构成。2、生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们能够完成生命活动。许多植物和6动物是多细胞生物，它们依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。3、是生命活动的基本单位，生命活动离不开。4、生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞、、、、个体、、、8个层次。5、地球上最基本的生命系统是,最大的生命系统层次是。6、是不是所有的生物都有生命系统的各个层次？。植物没有的层次：。单细胞生物没有的层次：。7、病毒是否属于生命系统，为什么？。8、理解几个概念：（1）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起，形成的细胞群。（2）器官：不同的组织，按照一定的次序结合起来，完成特定生理功能的结构。（3）系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的总称。（4）个体：由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物（5）种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体形成的整体。（6）群落：在同一区域内的所有种群相互作用形成的整体。（7）生态系统：群落和他们所生活的无机环境相互关联，形成了一个统一的整体，这就是生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。9、阅读课本P～它们的不同。冷箭竹：大熊猫：请以冷箭竹、大熊猫和草履虫为例，列出生命系统的不同层次，并找出7P,草履虫：【跟踪练习】1、下列关于单细胞生物和多细胞生物的比较，错误的是（）A.单细胞生物的单个细胞就能完成运动、分裂、反射等生命活动B.单细胞生物在生命系统中既属于细胞层次又属于个体层次C.多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础D.多细胞生物生命活动的正常进行需要依赖各种分化的细胞2、下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物3、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（）①一个大西瓜②血液③白细胞④变形虫⑤血红蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有绵羊⑧一森林中的所有鸟⑨一片桃园⑩一个池塘中的所有生物A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑩⑨C．③②①④⑦⑧⑩⑨D．⑤②①④⑦⑩⑨4、我国药学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，其所研发的青蒿素可以有效治疗由疟原虫引起的疟疾，疟原虫在生命系统的结构层次中属于（）层次。A．细胞B．个体C．既是细胞也是个体D．种群P第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高一生物备课组集体备课时间：2020.02.161、分析细胞学说的建立过程（理性思维）。2、举例说明生命系统的结构层次（生命观念）。3、认同细胞是基本的生命系统（生命观念）。4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程（生命观念）。学习重点：细胞是基本的生命系统结构；分析细胞学说的建立的过程。学习难点：生命系统的结构层次。一．细胞学说的建立过程（阅读课本～2，完成下列内容）4（一）内容1、建立者：德国科学家施莱登和施旺。2、主要内容：（1）细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。（二）建立过程1、从人体的解剖和观察入手P（1）1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》——器官层次；（2）法国的比夏指出器官由组织构成——组织层次；2、显微镜下的重大发现——细胞层次（1）1665年，英国的罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织（死细胞），发现并命名为“细胞”；（2）荷兰的列文虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细菌、红细胞和精子等）；3、理论思维和科学实验的结合——提出细胞学说（1）1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位；（2）1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》；4、细胞学说在修正中前进——完善细胞学说1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。【跟踪练习】1、下列关于细胞学说的叙述中，错误的是（D）A.新细胞是由老细胞分裂产生的B.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用C.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成D.施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性并建立了细胞学说2、下列有关细胞学说的建立和完善的描述正确的是（C）A.1665年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞B.17世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组织，并命名细胞C.细胞学说的建立者主要是德国植物学家施莱登和动物学家施旺D.1858年，施莱登的朋友耐格里总结出：“细胞通过分裂产生新细胞”【合作探究】二、细胞是最基本的生命系统问题探讨1：病毒结合课本,回答以下问题1、HIV病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖呢？HIV病毒没有细胞结构，在特定的活细胞中生活和繁殖。2、HIV病毒主要侵害人体哪些细胞？HIV病毒主要侵害人体的免疫系统的T淋巴细胞。3、如果离开了活细胞，HIV病毒能够很好地生活和繁殖吗？如果离开了活细胞，HIV病毒不能生活和繁殖。归纳与结论：艾滋病病毒是没有细胞结构的生物，必须依赖于特定的活细胞生存。生物体的正常的生命活动受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。问题探讨2：生命活动离不开细胞分析和讨论说明生命活动与细胞的关系：实例1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？草履虫是一种单细胞生物，能完成运动、呼吸、分裂等生命活动，若没有完整的细胞结构，草履虫不能完成这些生命活动。实例2、与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？人的生命是从受精卵开始的。实例3、缩手反射的结构基础？缩手反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。由以上实例得出：单细胞、多细胞以及没有细胞结构的生物的生命活动都离不开细胞。细胞是生物体生命活动的基本单位。三、生命系统的结构层次1、病毒没有细胞结构，只有依赖特定的活细胞才能生活，其结构由蛋白质外壳和核酸两部分构成。2、生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们能够独立完成生命活动。许多植物和动物是多6细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。3、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。4、生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统8个层次。5、地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统层次是生物圈。6、是不是所有的生物都有生命系统的各个层次？不是。植物没有的层次：系统。单细胞生物没有的层次：组织、器官、系统层次。7、病毒是否属于生命系统，为什么？病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立进行生命活动。8、理解几个概念：（1）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起，形成的细胞群。（2）器官：不同的组织，按照一定的次序结合起来，完成特定生理功能的结构。（3）系统：能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的总称。（4）个体：由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物（5）种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体形成的整体。（6）群落：在同一区域内的所有种群相互作用形成的整体。（7）生态系统：群落和他们所生活的无机环境相互关联，形成了一个统一的整体，这就是生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。9、阅读课本P～请以冷箭竹、大熊猫和草履虫为例，列出生命系统的不同层次，并找出7它们的不同。冷箭竹：细胞组织器官个体种群群落生态系统大熊猫：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统草履虫：细胞（个体）种群生态系统【跟踪练习】1、下列关于单细胞生物和多细胞生物的比较，错误的是（A）P,A.单细胞生物的单个细胞就能完成运动、分裂、反射等生命活动B.单细胞生物在生命系统中既属于细胞层次又属于个体层次C.多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础D.多细胞生物生命活动的正常进行需要依赖各种分化的细胞2、下列实例中，属于生物群落的是（D）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物3、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（B）①一个大西瓜②血液③白细胞④变形虫⑤血红蛋白⑥SARS病毒⑦同一片草原上的所有绵羊⑧一森林中的所有鸟⑨一片桃园⑩一个池塘中的所有生物A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B．③②①④⑦⑩⑨C．③②①④⑦⑧⑩⑨D．⑤②①④⑦⑩⑨4、我国药学家屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，其所研发的青蒿素可以有效治疗由疟原虫引起的疟疾，疟原虫在生命系统的结构