初中语文《散文诗两首——金色花》试讲课稿范文

初中语文《散文诗两首——金色花》试讲课稿范文初中语文《散文诗两首————金色花》试讲稿范例一教学目标知识与技能：品味课文的精美语言，熟读并背诵诗歌。过程与方法：通过反复朗读，揣摩朗读的语气和感情基调，培养语感。情感态度与价值观：激发关爱母亲、回报母亲的情怀。二教学重、难点教学重点：揣摩朗读的语气和感情基调，培养语感。教学难点：品味课文的精美语言，激发关爱母亲、回报母亲的情怀。三教学方法美读感知法、多媒体演示法、小组讨论法四教学过程（一）导入新课1.老师课件展示母子主题的图片，伴随音乐，同学们欣赏图片，回想母亲对自己的爱。2.分享和妈妈之间关于爱的小故事。（二）新课讲授1.初读课文，理解文意（1）作者介绍泰戈尔（1861～1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了50多部诗集，被印度人称为“诗圣”。（2）老师示范朗读，学生自由选择最欣赏的片段朗读，读出感情。教师指点语气、语调。如：①“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?”读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。②“孩子，你在哪里呀?”读出母亲的焦急、惦念、关爱。③“我不告诉你，妈妈。”读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。2.细读课文，整体感知讨论并归纳孩子与妈妈的三次嬉戏。第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。教师引导学生体会文中母子之爱。3.精读课文，体会情感学生朗读课文，教师设置问题，小组合作讨论解决问题。（1）为什么“我”想变成一朵金色花呢?（2）孩子变成金色花以后，为妈妈做了那么多事，为什么不让妈妈知道?教师总结：（1）为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。（2）孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。（三）拓展延伸思考：你发现诗歌美在哪里?学生合作探究（四）课堂小结《金色花》中诗人借助想象，假如自己变成了一朵金色花，由此想象一个神奇的儿童与他母亲“嬉戏”的画面，以儿童特有的方式表达对母亲的爱，展现了纯真的母子亲情。五作业布置借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。六板书设计金色花妈妈爱我（金色花）做祷告时————散发香气读书时————将影子投在书页上拿灯去牛棚时————变化孩子求妈妈讲故事