视觉传达设计专业自评报告

视觉传达设计专业自评报告一、专业定位与培养目标1、专业定位以行业需求为导向，培养和塑造人才。坚持厚基础、宽口径、重实践；坚持课堂教学与社会经济建设中的实际课题相结合，使学生在掌握本专业知识的同时，能有机地将自己所学和市场结合起来。2、培养目标和要求（1）培养目标贯彻党的教育方针，培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的,有理想、有道德、有文化、有纪律的，能主动适应社会、经济、教育发展需要的，具备设计与创意，素养全面、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力，具备教学和研究等方面的知识和能力，毕业后能在视觉传达设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事视觉传达设计、研究、教学和管理等方面的应用型人才。（2）基本培养要求热爱祖国、拥护中国共产党的领导，走社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵纪守法，勤奋学习，树立为社会主义教育事业无私奉献的思想，具备良好的思想道德品质和与时俱进的创新精神。视觉传达设计专业注重宽广而扎实的基础知识，能够掌握视觉传达设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过设计思维能力的培养设计方法和设计技能的基本训练，具备专业创新设计的基本素质，能够掌握视觉传达设计的基本理论、基本知识和视觉传达设计创作的专业技能和方法，具有独立进行设计实践的能力，做到四个原则，即专业基础和灵活创新统一的原则；统一要求标准和个性发展结合的原则；专业技能与综合素质融合的原则；理论与实践并重的原则。掌握一定的体育基础知识和军事常识，形成良好体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。能够尝试了解有关经济、文化、艺术事业的方针政策和法规及国内外视觉传达设计的发展动态，掌握文献检索，资料查询的基本方法，做到自主求学，终身学习，独立思考，加强与其他专业的理论联系，文理交叉，理工渗透，不断拓宽知识领域。二、师资队伍1、师资结构本专业拥有一支教学经验丰富、整体结构合格并具有较高综合素质的师资团队，能满足专业教学和科研需要，有利于本专业的持续发展。（1）职称结构目前，本专业拥有专任教师24人，其中教授4人、副教授6人、讲师13人，助教1人，高级职称教师占专任教师总数的42%。（见附件1）（2）学历结构本专业专职教师全部为本科以上学历，其中硕士学位14人，硕士以上专人教师占59%。（见附件2）（3）教师学缘结构比例本专业专业教师均来自全国各地及境外校院，其中清华大学2人、厦门大学1人、四川美术学院1人、西南交通大学1人、东南大学1人、河北师范大学1人、天津美术学院1人、河北工业大学1人、韩国岭南大学1人，非本校比例100%学缘结构合理。（4）学术梯队情况本专业24名教师中，50－40岁12名，40岁以下12名，40岁以下教师比例占50%，教师队伍年轻化是该专业教师的最大特点，也特别适合视觉传达设计专业的特点。40岁左右的教师中已经在业务上变得更加成熟，学术上已有一定社会影响，这些教师已经成为该专业的学术带头人。学术梯队合理，有学术带头人，学术骨干年轻化。（见附件2）2、师资配备（1）专业基础课和专业课教师数量专业课和专业基础课教师10人能满足教学需要，并且每门专业课配有讲师以上职称2人，专业基础课每门配讲师以上职称1－3人。（2）主讲教师中高职称比例专业基础课及专业课主讲教师共10人，其中已获得副教授以上职称的教师为3人，占总数的30％。（3）生师比目前，本专业教师10名，在校学生105名，生师比：：1。（注：艺术类院校、专业，一般生师比为7：1）3、师资培养（1）规划、措施与成效为了更好地贯彻学校教职工进修培训和参加学术活动的有关规定，保障教学科研工作的有序进行，根据学校有关规定和艺术学院实际情况，我院特制定了《艺术学院教师外出进修培训和参加学术活动管理办法》，鼓励老师们参加各种形式的进修培训和教学科研学术活动，以及服务社会活动。由于我专业年轻教师较多，而且该专业知识更新较快，结合企业目前的发展状况和采用的新型设计技术，针对该专业所开课程，制定了2015－2020年教师进修计划，已全部落实到人，目前已完成3名教师赴国内外高校进修或访学，王永瑞老师2016年9月至2017年3月赴首都师范大学单科进修，主修数字媒体设计与制作课程，邢晓静老师参加2015年中央文化管理干部学院“文化部财政部文化产业创意创业人才扶持计划”进修项目，2017年国家艺术基金“两岸文化艺术设计高端管理人才”进修项目，郝静老师参加教育部“国培计划”培训团队研修项目，并逐一进行了落实，培训效果良好。艺术学院非常重视青年教师的培养，坚持“传、帮、带”的青年教师导师制度，签订青年教师导师责任状，促进青年教师迅速成长。此外，为进一步深化课程教学改革，促进全院教师深入开展课堂教学改革交流，鼓励青年教师创新教学方法和手段，提高教学质量，学院还定期举办“青年教师教师基本功大赛”，对获得优秀的教师给以奖励，重点培养推荐参加更高级别的教学大赛，以此激励青年教师不断提高业务水平。本专业青年教师获得全国多媒体课件大赛一等奖，这是学院政策鼓励与重视的最好印证。（见附件2）（2）岗前培训所有新进教师全部按照学校规定参加岗前培训，取得教师资格证或岗前培训证。艺术学院对新进教师同样是行青年教师导师制度，通过多次试讲、改正合格后方可进行教学。（3）计算机和外语培训对40岁以下教师参加英语、计算机培训，我院制订有培训计划，并按学校统一组织计划参加省级计算机和外语培训。现任各职称教师均已通过全省计算机、英语相应级别的考试，并且合格。4、科学研究（1）承担省部级教学科研立项本专业专任教师秉持“教研并进”理念，在完成教学任务的同时积极开展科研工作。近年来，共承担立项课题10项，其中省部级2项、厅级5项，校级2项。除部分新分教师外，其教师均具有科研能力，并有科研成果或作品发表，参加教学科研的人数达85%。（见附件5）(2)获奖及发表论文（绘画、设计作品）河北北方学院艺术学院视觉传达专业教师均逐渐形成了自身相对稳定的研究方向，尤其在地域文化元素、非物质文化遗产方面的研究和教学方面取得了较丰硕的研究成果，发表了一批有质量的研究论文。近年来本专业教师共公开发表论文15篇。其中核心刊物7篇。有了科研成果的积累，我院视觉传达设计专业教师传授的不仅仅是既有知识和前人的成果，同时也将教师研究的最新学术成果引入到教学中来，创造性地开展教学工作，提升了教学水平和培养质量。为了更好的提高教学质量，根据专业特点视觉传达专业教师，在完成本职工作的同时，积极参加各种设计展览与比赛，近年来本专业教师参加国际、国家、省部级展览7项，即提高自己的业务水平，又带动教学质量的进步。（见附件6）（3）技术开发与咨询情况视觉传达设计专业骨干教师带领部分师生积极参加社会实践活动，利用专业知识一直承担着张家口市近十家企业的业务咨询顾问，为这些企业进行企业形象策划，同时，教师还广泛参与社会实践活动，为企业进行广告设计、企业形象策划、标志与招贴设计、包装设计、展示设计等，在省内同类院校专业中成绩较为突出。三、教学条件1、实践条件（1）生均实验面积本专业现有专业画室1个（面积75平米）、共有1个机房,总计面积75平米，实践教学平台2个，105平米，展厅140平，能满足教学需要，总实验面积395平，生均实验面积平米。（见附件7）（2）实验设备能力目前我专业共有计算机实验设备30台、大型彩色喷墨打印机3台、大型彩色激光打印机1台、小型彩色喷墨打印机1台、胶装机1台、裁纸机1台、腹膜机1台、曝光机1台、铜版机1台、丝印台2套、绷网机1台、展厅及设备1套等可供教学和科研使用，并能承担部分校内科研任务，实验开出率达90%以上。2、经费投入（1）生均仪器设备值学校在视觉传达设计专业设备使用上给予了极大的方便，现共用机房1个，可供本专业使用的机器30余台，约计14万元，展厅及设备一套，约计万元，图文输出设备5台，约23万元，版画印刷设备，约万元，模型输出设备1台，约万元,画室及设备，约万元，设备投入总额计,万余元，生均设备值5700余元。（见附件7）（2）经费投入自建立该专业以来学校在各方面都给予了极大的支持，投入力度较大，而且采用不同于其它专业经费的拨放办法，给该专业的发展注入了极大的活力。该专业有较好的发展空间和发展环境，现共用机房1个，可供本专业使用的机器30余台，约计14万元，展厅及设备一套，约计万元，图文输出设备5台，约23万元，版画印刷设备，约万元，模型输出设备1台，约万元,画室及设备，约万元，设备投入总额计,万余元；学生实习、实践、写生经经费每生每年400元，截止目前约计5万元。以上几项共计万元。3、教材建设根据专业教学计划、教学大纲和专业发展规划的要求，结合目前教材市场的情况，学院非常重视教材建设计划。教材的建设工作包括编写公开出版的教材、选用合适的教材、自编讲义和实训教材等几个方面。（1）教材选用根据教学计划和大纲的要求，选用适合的教材。目前，各类出版社纷纷竞争，市场上的教材质量情况。在教材的选用方面必须严把关，争取选用能符合要求的教材。由于专业性质的原因，推荐教材及获奖教材较少，要求每个专业每学期选用的教材必须60%以上的属于专业出版社出版的教材。（见附件9）（2）教材编写为了更好的开展教学，主干课任课教师自编辅导材料和补充讲义对选用教材进行补充，部分课程使用挂图和采用幻灯片或自制教学课件完成教学。4、图书资料学校图书馆有艺术类藏书6869册，可供学生借阅。人均册数册。5、使用现代化教学手段根据本专业特点，专业主干课程均采用现代化教学手段，使用多媒体教学，采用自制课件、幻灯投影或多媒体教学软件进行课堂教学。使用多媒体教学课程比例达到100%，并具有一定的辅助教学课件的开发能力。（见附件10）四、教学状态1、教学文件（1）专业建设规划在2013年新生入校之前学院领导组织有关教研室，并根据教育部新的专业目录和学校有关要求，结合我院以及本专业的特点，制订了视觉传达设计设计专业建设规划，并有与之相配套的措施，对该专业的建设和发展起到了良好的指导作用。执行效果效果较好，无不良反映。（2）教学计划本专业教学计划是在专业建设规划指导下，按新专业目录要求制定的，在新教学计划制定过程中，结合我省经济发展所需人才情况对专业教学内容给予了补充，以体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系改革，符合现代教育思想、教育观念。（3）教学大纲依据国家教委和学校的要求，参考兄弟院校的教学大纲，结合我院实际，由教研室组织编写各门课程教学大纲，教学大纲均有严格的审批程序，对教学有明确要求，能体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系的教学思想。2、课程建设（1）课程建设规划本专业有建立初期就制定有课程建设规划，有较为得力的措施。根据课程建设规划对部分专业主干课程的建设有目标要求，并在实现此目标过程中给予一定的投入。（2）课程建设计划在课程建设规划的基础上，根据学校优秀课程建设要求，对本专业课程建设制定有较为具体的课程建设计划，并确定了近期创建优秀课程的课程名单和时间表，有相应的措施的奖励办法。（3）CAI教学根据本专业视觉与技能相结合的特点，在教学过程中部分课程采用CAI课件教学，对使用计算机进行设计的课程全部采用CAI教学和网络教室教学，对视觉与欣赏的课程使用播放幻灯片教学，提高了教学效果，目前多媒体课件使用率达到100%。（见附件10）（4）教考分离与题库由于本专业特点，考试不采用题库形式。为使教学工作能有客观的反映，我院对本专业课程考试制定有教师上课程序、要求，学生作业评分办法，体现了教考分离。3、课堂教学对教师课堂教学严格按教学计划安排进行授课，在教学过程中按照学校教学事故认定办法进行管理。目前教学过程中没有发生过教学事故。在教学检查中按学校有关规定，对教师课堂教学进行有计划的检查和教学质量评估，每位教师每学期由学生进行一次课堂教学质量打分。4、实践教学（1）实践教学本专业实践教学能够达到教学计划和实践实习大纲的要求。我院自制有学生作品收藏证，对学生在实践过程中取得较好成果进行收藏并发给收藏