群文阅读--人物描写

群文阅读教学设计评选活动参赛模板（本次活动采取盲审机制，请勿在本模板中填写个人及单位信息）课题授课年级人物描写方法五年级人物描写是五年级下册第五单元的主题，学习刻画人物形象的各议题及分析种方法，运用这些方法将人物形象刻画得淋漓精致，使人物的性格特点鲜明。在以后的人物描写文章中可以运用所学方法分析人物特点。选文篇目《摔跤》《他是一棵挺脱的树》《两茎灯草》选文来源部编版五年级语文下册第五单元部编版五年级语文下册第五单元部编版五年级语文下册第五单元选文篇目选文来源文本解读《白求恩大夫》片段《我的老师》片段本单元教材围绕“描写人物的基本方法”安排了以上课文，以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”这样一个富有特色的单元。教学目标：通过阅读以上材料，明确课文所描述的人物形象的特点，学习描写人物的基本方法，提高学生描写人物的能教学目标力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人。及重难点教学重难点：感受作者笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。激发阅读中外名著的兴趣。教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们的妙笔，为我们教学环节塑造了许多栩栩如生的人物形象，回忆一下，哪些人物给你留下师了深刻的印象？（一）生生答：如神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，勇武过人活动的武松，神机妙算的诸葛亮等等。（请根据教学环节进行填写，每个预设环节需要从师生活动和设计意图两个角度进行说明。）2.这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天我们学习一组课文，继续认识作者笔下鲜活的人物形象，感受人物特点。谈话引入，激发学生的学习兴趣，并以此来概括人物特点，设计提高语言表达能力。意图二、默读课文，畅谈感受教学环节1.默读课文，将印象深刻的片段多读几遍。师（二）生2.说说读了课文后的感受，学生充分发表自己的意见。（可以活动说说对课文中人物的评价）（根据实际的教学环节，可自行添加删减行数。）3.在片段中找到最能表现人物特点的词句，进行勾画，谈谈人物性格特点（用一两个词语概括，并标注在旁边）。4.作者通过什么描写方法刻画人物形象的。这样写的好处是什么？（小组合作交流）自读感悟，学生谈感受，体会课文描写人物的基本方法，总结人物特点，了解这样写的好处，为以后作文奠定基础。设计意图三、品析语言，感受人物1.交流学习情况。师（1）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围生着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”活动从这个句子可以看出小嘎子是个什么样的人？读句子，想象句中所描写的形象，体会人物特点。（2）祥子是个什么样的人？你是从哪些词句中读出来的，谈教学环节（三）谈你对这些词句的理解。“铁扇面似的胸，与直硬的背”“使他可爱的是脸上的精神”“脸上永远红扑扑的”这些词句运用了什么描写方法？（3）严监生是个怎样的人？找到相关语句。说说你的理解。2.有感情地朗读课文，读好重点句子。四、体会形象，感悟写法1.快速阅读《我的老师》《白求恩大夫》两个片段，说说哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？2.交流讨论，学生派代表发言，讲述自己的看法和理由，教师随机点拨。体会怎样通过人物的语言、动作、神态、外貌、心理活动、细设节等描写来表现人物特点。计意图师生活动五、推荐阅读字里行间众生相，大千世界你我他。每个人都有自己的性格，你想了解更多的人吗？请读读《水浒传》这部小说，这部小说人物特点鲜明，性格突出，值得一读。教学环节让学生更多地阅读名著，体会作者用多种描写方法刻画众多人物不同的性格特点。设计意图（四）人物特写小嘎子：机灵、聪明、富有心计祥子：身体健壮、富有生命力严监生：极度吝啬板书设计我的老师：温柔、美丽白求恩大夫：慈爱、有礼从教学设计中，可以看到本节课充分发挥了学生的主体作用，能够通过读来达到理解课文内容的目的，体会人物的特点，学习人物描写的方法，让学生在阅读中学会方法，可以为以后的阅读和习作奠定教学反思基础。不足方面：问题限制了学生的思维没有得到充分的开放。注：《教学设计模版填写须知》1.所有项目均须填写完整；2.括号内的提示文字请在填表时自行删除；3.如需插入图片，请尽量压缩图片大小；4.阅读材料请自行附在表格后；5.参会者可以根据教学需要灵活地对模版格式进行调整；6.文本格式：教学设计正文用小四号字体，行距为1.5倍。一级标题用“一、二、三、……”二级标题用“（一）（二）（三）……”三级标题用“1．2．3．……”四级标题用“（1）（2）（3）……”8.《教学设计模版填写须知》无需上传。《摔跤》“要不——摔跤。”“是吗?”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。《他像一棵挺脱的树》他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背;扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。《两茎灯草》自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。《我的老师》——魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。《白求恩大夫》黑乌乌的枣树林立，走出一小队人马，为首的是一匹高大的棕红色的骏马，英武地踏着雪地，发出沙沙的音响。那上面坐着一个外国人，穿衣身灰色的平民军装，胳臂上挂着“八路”的臂章，腰间扎着一条宽皮带，脚上穿着一双草鞋----一个道地的中国士兵的装束。他的身材魁梧而硕壮，面孔却有点清瘦，颧骨微高，浓眉下面躲着一对迥灼的眼睛，那里面饱含着无边的慈爱；宽大的嘴角上，浮着意味深长的微笑；他的头发和嘴上翘起的短鬓，都已灰白了。他已是快五十的人，但精神却很双铄，像一个活泼健壮的青年。看见村外有人排队欢迎他，他连忙跳下马来，高高举起右手：行了一个西班牙礼。