让课程资源促进幼儿成长

龙源期刊网让课程资源促进幼儿成长作者：王亚珺来源：《幼儿教育·教育教学版》2019年第08期在幼儿园课程改革的过程中，越来越多的幼儿教育工作者有了一定的课程资源意识，在课程资源开发和利用等方面积累了一些经验。然而，对于如何充分利用课程资源，教师们仍然感到迷茫和困惑。关注课程资源，不能仅仅停留在对物质资源的管理上，更要引导幼儿利用资源进行深度的、有创造性的探索学习，让物质资源有效地转化为幼儿经验，真正促进幼儿成长。为进一步提升幼儿园教师的课程资源意识和课程开发意识，南京师范大学虞永平教授与常熟理工学院张斌副教授继“幼儿园课程资源丛书”之后，又与全国数十家幼儿园经过两年多的协同研究，推出了“从课程资源到儿童经验丛书”（第一辑）。本丛书通过讲述幼儿园利用某一具体课程资源的真实故事，呈现相对完整的幼儿经验建构的历程，并通过“活动脉络图”和“关键经验结构图”呈现幼儿活动的线索和经验建构的线索，描绘在课程影响下幼儿经验生长的动态图景，旨在帮助读者从“活动行为”看到“儿童经验”，从“能用资源组织幼儿活动”进而“能借助资源有意识地促成幼儿发展”。“从课程资源到儿童经验丛书”（第一辑）目前已由南京师范大学出版社出版，共有四册，分别是《花园里的昆虫记》《石榴丰收啦》《神奇的大叶榕》《造房子》。《花园里的昆虫记》来自苏州幼兒师范高等专科学校附属花朵幼儿园，讲述了幼儿从发现昆虫，想办法搜寻、捕获昆虫，再到观察昆虫形态、了解昆虫习性，最后放生昆虫的全过程。《石榴丰收啦》来自苏州市吴江区金家坝幼儿园，教师围绕数学核心经验，在具体的问题情境中引导幼儿运用数数、分类、比较、排序、计算等方法，开展石榴分配、采摘、统计、品尝等活动。《神奇的大叶榕》来自厦门市莲龙幼儿园，记述了幼儿对园内大榕树进行观察、比较、记录、测量等探索活动，还记述了在台风将榕树刮倒后，教师与幼儿想办法重新种植大叶榕，并利用倒下的榕树进行野战探索游戏的故事。《造房子》来自苏州市吴江区横扇幼儿园，幼儿园隔壁人家在翻新自建房，工地上忙碌的人们、轰隆作响的机器、搬来运去的建筑材料引发了幼儿的兴趣，他们经过观察、调查后亲自动手，建成了自己的藏宝屋。读完“从课程资源到儿童经验丛书”（第一辑），有两个直观感受。第一，这些故事是真实的。一方面，每一本书不是针对某一课程资源的假想，而是对脚踏实地开展研究的回顾和总结。每一本书就是一个课程故事，记录了教师对课程资源转化为幼儿经验的实践探索的具体路径。不同幼儿园、不同教师在面对类似的课程资源时，会有不同的思考与创造;不同的幼儿由于所处环境和已有经验的不同，建构新经验的过程也会有所差异。正因为如此，四本书虽然有相对一致的撰写框架，但在具体内容的架构和思路上却是各不相同的。另一方面，每一本书不是事后修改拔高的文本，而是对幼儿园课程资源转化为幼儿经验的