跨文化交际课程的思政教育探索

龙源期刊网跨文化交际课程的思政教育探索作者：袁艺铭来源：《现代交际》2019年第20期摘要：“课程思政”实现了对大学生在知识传播中进行价值引领、在价值传播中丰富知识底蕴的双重育人效果。以“跨文化交际”课程为例，探讨如何以影视作品和案例分析为载体，挖掘课程中所蕴含的思政元素，使大学生学习了解社会主义核心价值观的基本内容，在影视作品和案例分析中自觉地接受文化自信教育、理想信念教育和爱国主义教育等，使跨文化交际的课堂教学成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。关键词：跨文化交际课程思政影视作品案例分析中图分类号：G641;文献标识码：A;文章编号：1009—5349（2019）20—0150—02课程思政在高校课程建設中，既有思想政治教育的显性课程，即思想政治理论课，其发挥着价值引领作用。又有隐性课程，即专业教育课程和综合素养课程，在知识传授中强调主流价值引领，以强化显性与细化隐性、知识传授与价值引领相结合的方式，使思想政治理论教育与专业教育协同发展，真正实现在课堂教学渠道中全方位、全过程、全员立体化育人。跨文化交际课程是我校汉语国际教育专业的核心课程和面向全校各专业学生的的精品选修课，旨在培养学生的跨文化交际意识与能力，懂得对比分析中外文化的异同，了解跨文化交际对汉语教学、人际交往等方面的影响，并把所研究的理论知识熟练运用于实践。随着经济全球化的发展，东西方文化碰撞，导致当今社会多元化、价值取向多样，一方面丰富了学生的价值选择，但同时也给学生带来了思想冲突。因此，解决学生的思想冲突和矛盾就要针对学生的现实需求，对症下药。思政教育的提�，可以通过挖掘思政映射点，寓教育于课程，进行本课程的再设计，会起到知识传授与价值引领的双重作用，满足学生不同的思想需求、解决学生的思想矛盾。本课程以“影视作品”和“案例分析”为载体，将价值观的培育和塑造以“基因式”融入课程，使跨文化交际的课堂教学成为知识传授、能力培养与价值引领的综合课堂。跨文化交际课程思政教育的第一个着眼点就是将课程思政与影视作品相结合。一、利用影视作品进行思政教育习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会谈到文化自信时指�：“在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”在这里他强调了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这三种中国文化形式，肯定了这些文化形式对中华民族精神生活的重要性，这是我们今天文化自信的源泉和基础。在此前提下，跨文化交际课程提�“课程+文化+思政”这一建设思路，这一思路的提�既是中国文化发展战略的时代