家庭教育的个案分析报告

家庭教育的个案分析——隔代教育作者：文虎单位：金寨县江店高级职业中学联系：0564--7351905优秀家教参评论文家庭教育的个案分析隔代教育摘要本文就目前比较普遍的一种家庭教育现象-----“隔代教育”的一个案例进行了分析。结合个案的基本情况，分析了隔代教育产生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我们要注意的问题对孩子的关爱要适度，并对个案给出了具体的指导方案。关键字隔代教育利弊适度指导方案一、问题的提出近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。在农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变现状外出务工，其部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭教育中的一种普遍现象。所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言的，主要是由祖辈承担起对孩子实施教育抚养责任。中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。国外，很多国家孩子们很小就进了幼儿园，托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育，可是我国的调查显示，有五成以上的孩子跟着爷爷奶奶，外公外婆长大，孩子越小，与祖辈在一起生活的比例就越高。祖辈家长在家庭教育中有独特的优势，他们对辈充满爱心，有充裕的时间和丰富的育经验。虽然祖辈可以给孩子提供一个良好的生活环境，但我们也认为隔代教育存在着诸多问题，如对孩子无原则的迁就和溺爱，以致孩子自我为中心意识强，合作意识差，不合群，任性，依赖性强和生活自理能力的低下，接受新生事物较慢等。所以，我们应该清楚地认识到隔代家庭教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，奠定成功“隔代家庭教育”的基本要素。我们班上有个学生小强，就生活在这样的家庭中，在他身上表现出来了诸多典型的隔代家庭教育后的行为，具有很大的典型性。二、个案基本情况小强是个挺聪明的孩子，个子高高的，就是平时废话很多，不爱劳动，集体观念比较薄弱。上课时经常做小动作，积极举手发言的情况极少，做作业拖拖拉拉，平时在班中常欺负同学，爱用“武力”解决问题，屡教不改。老师一批评他，他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触情绪很强…….。经接触，我知道了小强的家有五口人，他的父母、小强和他爷爷奶奶，他们一起生活。小强的父母做生意，比较忙，经常要到外地出差，孩子的学习不能照顾周全，自然照顾孩子的任务就落在他爷爷奶奶的身上了，对孩子的思想教育关心不多，比较惯孩子，有时见子作业来不及做了还帮着给他做作业。三、个案分析（一）个人因素小强在家里倍受宠爱，他想要干什么家人总会满足他（爷爷奶奶），做错了事，奶奶常常是一句“孩子小，不懂事，等他长大了自然会知道的”话庇护过去了。于是他把家里的任性，随意带到了学校，影响了他与同伴们的交往。老师对他的不良表现指出时他就接受不了，常常认为老师故意找他的茬，对老师产生了抵触情绪。（二）家庭因素对待小强的家庭教育上主要存在着以下几个问题：1、奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生自我中心意识，形成自我、任性等不良个性。导致了在学校里经常欺侮同学。2、奶奶的过分宠爱扼制了小强的独立能力和自信心的发展，她认为孩子的任务是学习，因此错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。3、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，他奶奶教育孩子的方法不能从孩子的实际出发，常以教育上一代人的方法来指导子学习，这就造成全家教育方式的不一致，影响孩子个性的形成。（三）隔代教育产生的原因1、祖辈有较多的育儿经验，有充裕的时间和耐心。再加上祖的血缘关系，老人会本能的对辈长生慈爱之心。2、多数祖辈家长常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐极易形成融洽的关系，他们乐于代养小孩。3、年轻父母生活压力，使他们忙于工作学习，无暇照顾自己的小孩。（四）隔代教育的利、弊1、优势（1）、不少祖辈家长有充分的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。祖辈家长具有抚养和教育孩子的经验，对于孩子在不同年龄容易出现什么问题他们都能及时的处理。（2）、祖辈在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历，能够有效地促进孩子的成长。（3）、祖辈的子女都各自成家立业很少有时间陪两老，可是他们把自己的孩子留在老人的身边，不但能够减轻自己的生活压力还能够补充陪老人的时间，使他们身边有个开心的伴，而老人也会尽自己的最大能力照顾孩子，利于祖两代身心健康。2、弊端（1）、容易形成溺爱多数祖辈家长常因自己年轻时工作和生活条件所限制，没有给予自己很好的照顾，而想把更多的爱补偿到辈身上。这种想法往往导致他们对孩子宠爱过度，处处迁就孩子，促进了他们的任性、依赖性和生活自理能力的低下，使他们有许多不良的表现。（2）、思想观念旧许多祖辈家长不顾时代已经发生了改变，仍然用旧的老观点要求孩子，交给孩子老经验，老想法，致使孩子缺乏开创性精神和发散性思维。特别是农村还有一些祖辈家长因为文化低，思想旧，无意识的给孩子传授了很多封建迷信的东西，有的是仅管好吃与穿，无疑增加了孩子接受新思想，新知识的难度。（3）、造成孩子与其父母的感情隔阂祖辈家长对辈的溺爱和护理，造成孩子很难接受其父母的严格的要求和批评，容易形成情绪对立，使正常的教育难以进行。（4）、对孩子的个性发展具有深刻的影响。祖辈家长因为思想观念等的影响总是无意识的限制了孩子的个性发展，不利于孩子想象力和创造力的培养。不少问题孩子都是祖辈带大的，有资料显示当前在研究青少年网络成瘾综合症时，结论也是家庭暴力和隔代教育呈高发状态。四、个案指导（一）指导老人，把握好爱的尺度，用“心”去爱。隔代教育失败的很多。那是因为爱得太多、太浅，在施爱的过程中，忽略了原则，从而使爱的浇灌没能结出理想的硕果。小强的家庭由于奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生自我中心意识，形成自我、任性等不良个性，同学之间不懂得合作、谦让，因此我抓住一些时机通过个别交谈的形式让他奶奶知道如何把握好爱的尺度，教会孩子去做人，如何培养孩子的能力及刻苦的学习精神等方面去尝试、去努力，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现在科学文化知识抚养教育孩子。祖辈家长要理智的控制感情，分清溺爱和爱的界限，要爱的适度。（二）鼓励老人与孩子的父母多沟通，合力打造新式隔代教育。小强家的目前还存在着的一个较大的问题，就是婆婆和媳妇之间的教育方法不一致，婆婆认为自己的方法是对的，媳妇认为婆婆的方法不适合自己的孩子，太放任了，有些太老套了，但又不好多说，因此导致了小强有机可乘。如果两方形成合力，相信一定小强会有很大的改变。1、从父母方入手：我以、上门家访的形式和他妈妈交换了意见，委婉地告诉她对子女的教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子缺乏幸福感和亲切感，以上两者的任何一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。所以抚养孩子是为人父母的义务与责任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教育权、抚养权完全交给老人。2、从祖父辈入手：在与他的奶奶交谈时，我希望她奶奶能做好“配角”，在抚养、照料和教育这些事上，父母对孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父辈们应该找准帮助的定位，不全权代替，把握好“配角”的角色。当孩子的父母管教孩子的时候，辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。有关辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康快乐地成长。祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育思想一定要统一认识。积极创造机会让孩子和父母多接触，疏通感情，两代人共同建造一个温馨和谐的家庭环境。两代人往往对教育孩子认识上的的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性的发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗的精神教育，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应该注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。（三）抓住孩子特点，运用合适的方法进行教育小强做事以自我为中心，经常在学校欺负同学，同学们都不喜欢他。对老师的批评常常会招到他的反抗，作为班主任在指导家长的同时，我决定以朋友的角色走进他，与他谈心，让他感到人与人之间的关爱，集体生活的快乐。五、个案指导成果通过我对小强家庭教育的指导和对小强正确教育引导，使小强本人和家庭状况产生了系列的变化。在学校里打架欺负同学的现象不在出现了，作业不拖拉了，学习成绩有了明显的进步。与他妈妈进行联系时，也反映了家庭教育的方法有了改变，她婆婆的教育不再是一直疼爱，而是爱中有严，所以她们之间的婆媳关系也融洽了，她的妈妈还告诉我小强的奶奶现在跟他们已经达成了协议，还定了家规，效果很好。总之，教育孩子是一门学问，只要我们多学习、多思考、多用心，多一些耐心，一定会有收获的。参考资料１、《当代家庭教育报》中小学专刊2012.6.102、《爱在左管教在右》:金韵蓉2010年8月15日3、《家庭教育》鹤琴2006年5月