苏教版三年级心理健康教育 三年级 心理健康教育教案

润州区心理健康教育三年级电子备课教案学校主备活动主题活动目标第1课：独一无二的我执教1、要善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。2、认识到自己的独特，发掘性格、爱好和习惯。活动重点重点：认识到自己的独特。活动难点活动准备难点：找到自己的特点，了解自己的性格，爱好和习惯。课件课堂设计一．课前活动。1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。2.请同学来说一说自己的外貌特征。3.PPT出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到活什么启示？动（教师引导：每个人都有自己的特征，有自己过的想法和感受，每个人都是独一无二的。）程二、暖心坊现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？分组讨论。教师巡视指导。汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二修改案的存在。三、育心场1.活动一：猜猜他是谁（1）猜一猜老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。”学生猜这是什么动物？（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。-乌龟；尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。—松鼠等。）（2）制作介绍自己的谜面，填在表格里，老师随机收取10本书，发布谜面，其他同学猜一猜“他”是谁。（3）想一想：为什么我们能够猜出谜底呢？（师生总结：不同的动物都有各自的特征，我们每个人也都有自己独特的地方，所以才会被别人认识和记住。）2.活动二：请你帮我找特点（1）交流合作制作卡片a.分四人一小组，寻找别人的特点。每次针对一人，共同商议，说出这个人至少4个特点，然后写在书上的卡片中。b.请小组成员说一说指定的那个人的特点。（2）写一写自己可以保持改进的特点。a.写一写哪些是可以保持的？哪些是需要改进的？b.小组内分享说一说。（老师总结：发现自己的独特，了解到自己的特点，发现自己的与众不同，也许就能找到自己的成长方向。保持好的特点，改掉身上不足的地方，我们可进步得更快！）四、成长苑同学们，我们一起到“成长苑”读一读吧！（1）请同学读一读里面的内容。（2）同学们分享哪些是可以保持的优点，哪些是可以改掉的不足？（老师说明：有些天生的我们没有办法改变，如家庭环境，外貌特征等，这些都是父母给我们的，我们要欣然接受；而有些可以通过后天的努力来得到的，比如培养自己好的读书习惯，让自己写一手漂亮的字等，努力让自己成为更好的人！）五、互动角制作“我的小档案”专辑，协商自己的个性，专长，兴趣，努力方向等，贴上自己最喜爱的成长照片，编绘成一张美丽的海报！1.独一无二的我外貌：活动性别：板书习惯:爱好：个性：课堂观察反思记录润州区心理健康教育三年级电子备课教案学校主备活动主题第2课男生女生都美好执教1；让学生在案例讨论和活动中了解并能自己举例说明男生女生在生活中各方面的差异，也能说一说两者的相同点。活动目标2；通过活动，引导学生能互相说出异性之间的优点，并明白只要发挥各自的优势，积极向上，男生女生都可以很棒！活动重难指导孩子初步了解男生、女生在生活中各方面的差异和共同点分析活动准备点，懂得无论男生、女生只要努力，积极向上，都可以很棒！了解班级男生、女生生活习惯，课件，A4纸调查表课堂设计一：导入师：同学们，经过这么多年的学习，你们一定发现了男生和女生，有很多不同，也各自有很多优点，今天，我们一起来发掘一下。PPT演示图片与文字，指名学生分角色扮演书活本第五页暖心坊的故事动（5分钟）过二：活动程师：刚才洋洋有一个疑惑，他不知道男生应该做什么，女生应该做什么，但老师相信小朋友们一定都知道，老师来考考大家。活动一：男女大考验在黑板上左侧画男生头像，右侧画女生头像，设置一个抽奖箱，箱子中放10张卡片，分别是汽车，手枪，手镯，跳绳，裙子，发卡，芭比娃娃，毽子，足球，耳钉。（如果班级空间较大，修改案也可适当增加）选同学，从箱子随意抽取一张，根据卡片内容站到相应头像下，并说出选择的理由。活动结束后，分享讨论两个问题（显示在投影上）1，男生的物品与女生的物品各有什么特点？2，为什么有的物品大家一眼就看出来是属于男生或女生的，而有些物品却不容易判断呢？根据回答情况适当小结：有的事情男生女生都可以做（可以添加只要努力，就可以到的事），但是有的事情只能男生做或女生做。（6-8分钟）活动二：自主调查调查一：学生自主完成书本第七页第一张调查表，指名回答（5-8名同学），点评反馈。根据回答情况适当小结：家长们希望男生成为这样的人，或希望女生们成为那样的人。调查二：师：同学们都发现了男生和女生之间有很多不同，其实男生和女生也有很多相同的地方，我们一起去探索一下！学生自主完成第二张表格（可以加上喜欢的学科，食物等），先小组交流，找出相同点，再选几个小组汇报。（7-9分钟）三：小结师：通过刚才的故事和活动，同学们，你们学到了什么？指名回答（6-10名）适当小结：男生女生有不同的身体特征，也有各自不同的强项和弱项，不过，这些并不会阻碍我们都成为优秀的人才。只要认清自己的优势，发挥优势，积极上进，男生女生都可以很棒。当然，男生女生也要互相学习对方的优点和长处，男生可以学习像女生一样做事更细致细心，女生可以学校像男生一样更勇敢等，让我们一起互相学习，共同成长！（8-10分钟）活动板书优点生活习惯2、男生、女生都美好男生女生课堂观察反思记录润州区心理健康教育三年级电子备课教案学校主备活动主题第3课夸夸我的好朋友执教1.了解每个人都需要得到别人的赞扬，赞扬别人与得到别人的赞扬都是很快乐的。活动目标2．学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为；3.体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来快乐的。学会具体地赞扬别人做过的一件好事或一个良好的行为活动重点活动难点活动准备体验被别人赞扬的快乐，感悟赞扬别人也会给自己带来快乐的准备好与学生人数相等的赞美卡（一张白纸）活动课件课堂设计修改案活一、暖身活动：闻鸡起舞动游戏规则：所有的学生将凳子摆到一旁，随意过地站到空出来的场地中间。教师播放音乐，要程求当学生听到音乐时，要随着音乐动起来，可以跳课堂设计舞，也可以只是随意活动身体，或是学小动物走路，教师要鼓励学生去邀请别人一起跳舞或活动。当音乐声暂停时，教师会立刻给学生一个指令，如：“两人握手”、“大笑”、“小兔跳”等。学生修改案需要在第一时间做出相应的动作。动作完成后，音乐声继续想起，活大家继续随意活动，教师可以继续暂停给动指令。过两三次活动气氛活跃后，教师可以给程出指令：“6人拉成一个圈”。自然分组，教师根据班级人数调整拉成圈的人数。本活动的暂停和给出指令应该是衔接得很紧的，因此需要教师把握好节奏。二、团体活动活动一：优点大放送教师在所有学生在自己小组坐好之后没人发一张赞美卡（白纸），每个学生在赞美卡上写上自己的名字，写完后按顺时针方向传给自己右手边的学生，让别人写出写名字人的优点，让后继续传下去，直到传过一圈回到写名字的学生手中，停止传递。这样每个学生手中的卡上就会写有关于自己的若干优点。教师将赞美卡收起，并把赞美卡打乱分发到不同人手里，每个人拿到的都不是自己原来的那张赞美卡。接下来每个人走到被称赞的人前面，大声念出手中赞美卡上的内容，念的时候需要面对着被称赞的人说。讨论分享1听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受？2你夸奖小伙伴时，心里有什么感受？活动二：情境再现情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起的，小刚的数学成绩那么差。情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。小军看不上明明的进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。2、分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法？你觉得他这样说对吗？为什么呢？如果当时你也在场，你会怎么说？3、教师点评老师很高兴看到大家学会了用赞赏的眼光去看待别人的努力和成功。你们已经学会了去认可他人的努力，赞美别人的努力了。三、活动结束：赞美别人是快乐的1、讨论分享2、教师小结当我们学着用赞赏的眼光去看待身边的每一个人，区寻找他们身上的优点，并真诚的赞赏他，表扬他的时候，我们自己也会很快乐。送给同学们两句话：用赞赏的眼光去看别人，别人会更美；用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。一个人善于发现他人身上的美，并由衷地赞美，自己的襟怀也会变得宽广。同样，接受了别人的赞美，自信心倍增，心情会舒畅，会觉得天更蓝，水更清，花更香，人更亲。在这种良好的心境中学习肯定会更有劲儿，我想人人都有这样的感受吧！设想，如果在一个集体中，伙伴间都以诚相待，都能由衷地为同伴的每一个成功而喝彩，都能在自己的起点上努力，我们班肯定和谐向上的！四、拓展活动师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。活动板书课堂观察反思记录润州区心理健康教育三年级电子备课教案学校主备活动主题第4课我会和父母沟通执教1、帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性;活动目标2、增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧；3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。活动重难点分析重点：引导学生正确理解父母，改善与父母沟通的方法。难点：帮助学生学会消除自己在亲子关系中的烦恼，帮助他们自我意识的健康发展。活动准备课堂设计修改案一、课前导入。（一）提出问题活1、大家知道自己的生日吗？那么你们知道父母动的生日吗？过2、当你有心事的时候，你们会向谁倾诉？有谁程会向父母倾诉呢？二）引入主题父母是我们最亲的人，怎样与爱着我们的父母交流沟通呢？使我们的关系更加亲密和谐，就让我们一起走进今天的话题：我会和父母沟通。课堂设计修改案二、展现矛盾，引发思考。（一）故事情境导入教师有感情的朗读书本上宁宁和妈妈的故事，学生边看书边听。问题1.这里妈妈和宁宁有没有做错的地方？为什么你认为这是错的行为？问题2.之后妈妈和宁宁是如何化解矛盾活的？动（二）课件展示四幅父母与孩子图，展现生活过中一些矛盾。程师：图片上展现的情境同学们经历过吗？当时是什么感受？师：那么除此之外，你和爸爸妈妈还发生过哪些类似的事情？举例说说。（三）角色扮演课件展示书本15页三个情境，学生自由分小组选择一个情境，分角色扮演，沟通过程和台词自拟。表演一个场景后，教师即引导学生讨论：遇到刚刚这情境时，我们应该怎样和爸爸妈妈沟通？师小结：同学们，我们和父母考虑问题的角度不同，观点和行动就会有不同。但是我们都珍爱彼此，所以我们要多和父母交流，感受父母的爱，明白父母严格要求中的期待。（三）音乐故事提问：同学们，既然与父母相处有那么多的烦恼，我们就不要我们的父母，可以吗？回答：不可以！父母是不能选择的！提问：那怎么办呢？请先听音乐故事—《父母与我》好吗？提问：是啊！亲情无处不在！只是有时被披上了无知的外衣！提问：这个故事最令我们感动的是什么？是什么原因使儿子最终与父母走到了一起？回答：爱使他们走到了一起！提问：是啊！爱是沟通的桥梁；爱能融化心灵的冰川！提问：大家联系自身想想：父母是否做过令我们自豪或非常感动的事呢？能把你的快乐跟大家分享吗？（四）夸夸父母请几位同学夸夸自己的父母。三、分享、交流、总结。（一）分享交流如何与父母交流提问：同学们，一说起我们的父母，我们就想起那么多美好的回忆！请大家结合自己的经历，总结一下，你打算今后怎么做让自己和父母更融洽，更和谐地相处。在你手中的纸上写下你打算怎样与父母交往。请几位同学谈谈自己的方法。（二）方法总结我把你们已经做到的或正打算去做的一些与父母沟通的方法进行总结：幻灯总结：1、回家外出主动与父母打招呼；2、在家里参与父母聊天；3、相信父母，赞美父母；4、