语文课文《景阳冈》试讲课稿范例

语文课文《景阳冈》试讲课稿范例语文课文《景阳冈》试讲稿范文教案部分《景阳冈》一、教学目标知识与能力：正确读写“踉踉跄跄”、“霹雳”等词语；正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过动作描写刻画人物的方法。情感态度与价值观：感受武松的英勇无畏，有勇有谋，体验阅读名著的乐趣。二、教学重难点教学重点：了解武松打虎的过程。教学难点：感受武松的英勇无畏，有勇有谋。三、视频导入播放《武松打虎》视频，并利用激情昂扬的《好汉歌》把学生引进水浒的想象中，进而引出课题《景阳冈》。四、初读1.字词：“踉踉跄跄”“霹雳”的认读。2.内容：本文按照事情的发展顺序，依次写了武松喝酒，上岗，打虎到最后下岗的故事。五、析读小组合作交流讨论，交流：你最喜欢这个故事当中的哪一个部分?（一）武松打虎——以守为攻1.从哪些句子中感受到老虎的凶猛呢?2.大虫抓人有哪“三般”?（一扑，一掀，一剪）3.面对这支身手敏捷，兽性大发的恶虎，武松只有哪一招来应对?（闪）4.作者为什么一次又一次的用“闪”字?如果把它换成“躲”好不好，为什么?（“闪”用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动）5.还有吗?（这一个连一个的“闪”字，表现了武松的机智勇敢）（二）武松打虎——转守为攻1.武松又是怎样转守为攻，成功的打死老虎的呢?（武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来·;·;·;·;·;·;提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。）2.勾画出描写武松动作的词语，说说从这些词中你体会到什么?（“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等字，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势）3.这样激烈的画面你们能想象出来吗?（播放“武松打虎”电影片段）4.谁可以上台将它表演出来?5.从这里可以看出武松是一个怎样的人?（英勇无畏）6.指导朗读，感受武松的有勇有谋。六、品读你认为武松景阳冈打虎与现在保护野生动物相矛盾吗?为什么?七、小结作业作业：课外阅读水浒传，缩写《景阳冈》，或者写一写自己的感受。八、板书设计试讲稿《景阳冈》部编版小学语文五年级下册第二单元第6课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4号考生，我今天试讲的题目是《景阳冈》。下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：上课之前呢，老师要给大家播放一段视频，大家猜猜这是什么呢?师：已经有聪明的同学说出了答案，没错，就是《武松打虎》的视频。师：看完这段视频，你们有什么感想呢?你来说。师：你说里面的武松太厉害了，连凶猛的老虎都能够打败。你也来说说?师：你说你迫不及待的想要进入水浒传的世界，看看里面的英雄好汉们了。师：说的很好，老师也很想去看看呢，现在就让我们伴随着激情昂扬的《好汉歌》一起走近《景阳冈》吧。二、初读师：课前大家都预习了这篇课文，我们首先来一起读一读这篇课文，让老师听一听你们读的怎么样?师：同学们刚刚朗读的声音可真是动听啊，现在老师就先来检查大家字词的掌握情况。师：现在老师要检验一下大家的字词掌握情况，哪位同学愿意来读一读课后的生字呢?师：你的小手举得最快，就请你来吧。大家说她读的怎么样?师：嗯，读得声音非常洪亮啊，真像一个小播音员。师：哦?我听到下面有同学说她有一个字读错了。那这个字应该读?师：对，踉踉跄跄，都是四声，这里呢，需要大家多加注意。师：除此之外呢，老师还要为大家强调一个词语的意思，“霹雳”，指的是又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。师：理解了意思，是不是就更容易书写了呢?同学们要注意霹雳的上面都是雨字哦。师：好了，阅读障碍解决了，我们再来思考一下课文的主要内容吧，谁能来概括一下?师：第二排角落的女生，不要害羞，就请你来说一说吧。师：哦?你说本文讲述了武松打虎的故事。师：概括的很准确，但是还不够具体，同桌想帮她完善一下?师：没错，本文按照事情的发展顺序，依次写了武松喝酒，上冈，打虎到最后下冈的故事。师：你们可真是一对黄金搭档啊，以后也要互帮互助，共同进步喔。三、析读师：现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们前后四人为一小组，合作讨论：你最喜欢这个故事当中的哪一个部分?稍后呢，老师会请小组代表进行分享。师：好了，讨论时间到，同学们准备好了吗?师：第一小组的同学已经等不及了，那就请你们来做分享。师：哦，你们最喜欢武松打虎——以守为攻这一部分。在此之前呢，老师想先问问大家，在你们的印象中老虎是什么样子的呢?师：有人说非常的吓人，也有人说十分的凶猛。那文中的哪个部分说明了老虎非常的凶猛啊?师：你说这一句，大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。你从老虎惊天动地的吼声看出了它的凶猛。师：其实啊，老虎不仅吼声十分的吓人，扑捉起猎物来更是凶猛呢。师：那老师继续问问大家，大虫抓人有哪“三般”?师：这个问题大家很容易就能得出答案，没错，一扑，一掀，一剪。师：面对这只身手敏捷，兽性大发的恶虎，武松只有哪一招来应付?师：已经有同学为我们表演出来了，没错，就是“闪”.师：那作者为什么一次又一次的用“闪”字?如果把它换成“躲”好不好，为什么?师：我看同学们都在摇头，谁能来告诉老师不行的原因呢?就请你。师：你这样一说老师也就明白了，“闪”用在这里能够表现出人物的机警敏捷，而“躲”字显得很被动。师：举手的同学还有补充，来说一说吧。师：你说这一个连一个的“闪”字，表现了武松的机智勇敢。你们小组可真是人才济济呀。师：第二小组的同学已经全员举手，抓紧来说说你们小组的分享吧。你已经跃跃欲试了，就请你来说。师：你说你们最喜欢武松打虎——转守为攻这一片段。那武松又是怎样转守为攻，成功的打死老虎的呢?师：是这里，“武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来....提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。”师：那现在请同学们从中勾画出描写武松动作的词语，说说从这些词中你体会到什么?开始吧。师：已经有人完成了，快来试一试吧。师：抡、劈、揪、按、踢、提、打.......，不愧是第一个举手的，找的真全面。师：那从这些动作能够体会出什么呢?你来说。师：很好，形象生动的凸显了武松打虎的英雄气概。师：这么激烈的画面你们能够想象出来吗?没关系，老师给大家播放了一段“武松打虎”的电影片段，一起来看一看吧。师：视频播放完了，相信大家头脑里已经浮现出这样的画面了，谁可以上台为我们表演一下?你来。师：看来啊咱们班也出了一个小武松呢，表演的真到位。那从这一片段中，你们能够看出武松是一个怎样的人吗?师：课代表已经率先说出了答案，没错，英勇无畏的人。师：现在请同学们再次朗读这一片段，感受一下武松的英勇无畏吧。四、品读师：这里老师有一个问题想要问问大家，现在我们已经进入了21世纪，还能够捕捉老虎吗?师：我看大家都在摇头说不行，这违反了野生动物保护法。师：那你们觉得武松打虎这件事和现在保护野生动物相矛盾吗?为什么?师：我看同学们都开始了用心的思考，有没有已经有答案的同学来说一说?师：你说古代的法律没有规定不能打虎，在当时打虎反而是在为民除害呢。师：你也想来说说?师：你说我们应该在不同的时空看待这件事，武松打虎放在现代是违反法律的，放在古代却是十足的勇士，我们要学习的是武松的有勇有谋。师：同学们的思考可是越来越深层次了，老师也要向你们学习。五、小结作业师：不知不觉又到下课的时间，我们的课堂之旅就要结束啦。谁能来说说这节课你收获了什么呢?师：没错，本节课我们走近了景阳冈，看了一场异彩纷呈的武松打虎。师：这节课的作业为课外阅读水浒传，试着缩写《景阳冈》，或者写一写自己的感受。师：好了，同学们，下课。六、板书结束语：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在我可以擦掉我的板书了吗?