山东省青岛市黄岛区2019-2020学年高二生物上学期期末学业水平检测试题答案

12019—2020学年度第一学期期末学业水平检测高二生物试题答案2020.011——5：CDDBD6——10：CDDDC11——15：BCACD16——20：BDBBB21——24：CBCDA25:ACD26:AD27:CD28：ABC29:BD30:BC31.（12分）（1）传入神经或传出神经（2）相同电信号、化学信号能（3）氨基丁酸（GABA）与突触后膜受体结合后，促进突触后膜上的氯离子通道打开，氯离子内流，导致突触后膜电位依然保持静息状态（膜电位仍为外正内负、没有能产生冲动继续传递兴奋、没有产生动作电位）(2分)（4）铅与氨基丁酸竞争性地与突触后膜上的氨基丁酸受体结合（5）不合理理由：该实验结果仅能说明铅能影响神经系统的正常功能，无法证明是通过使ALA增多而影响神经系统的正常功能。完善：补充检测两组小鼠血液中ALA的含量，然后向对照组注射一定量的ALA。（2分）预期：加铅组小鼠血液中ALA的含量较高。向对照组注射一定量的ALA后，小鼠也表现为狂躁不安（2分）32.（10分）（1）脱落酸细胞分裂素（2）促进细胞伸长思路：将矮化大麦品种的幼苗分为A、B两组，用适宜浓度的赤霉素溶液处理A组，B组不作处理。一段时间后测量并比较A、B两组植株高度。结果结论：若A组株高显著高于B组，则该突变体为激素合成缺陷型突变体。若A、B两组株高大致相同，则该突变体为激素不敏感型突变体。（5分）（3）较低浓度的生长素能够促进激素不敏感型突变体的伸长生长，但较高浓度的反而抑制生长（或具有两重性）（2分）33.（11分）（1）水平次生栖息空间和食物条件（2）负相关相对静止（3）破坏害虫正常的性别比例，降低种群的出生率，从而降低害虫的种群密度（2分）生物防治信息传递（4）稳定型该动物活动能力强，活动范围大34.（9分）（1）生物多样性的间接价值大于直接价值（2）微生物分解生态系统的自我调节能力有一定的限度（3）不同季节枯枝败叶的产生量不同；不同季节分解者分解能力不同（2分）（4）目的是杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变（2分）落叶的分解情况（5）生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力35.（10分）（1）含磷酸盐量高的土壤（2）稀释涂布平板法涂布不均匀（3）倒平板灭菌酒精浸泡，然后引燃（4）直接在皿底测量CD/d的比值最大，解磷率最高（2分）