8《阳光》

8阳光教学目的：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个生字。认识2个笔画“竖提、竖横”和1个偏旁“双耳旁”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点：认识生字，朗读课文。教学难点：理解课文最后一段。教具准备：小黑板生字卡片主要教法：观察法、游戏法、指导朗读法、合作探究法。课时安排：两课时第一课时教学目的：1、识记生字，初读课文。2、学习课文1－4段。教学过程：一、激趣导入1、瞧，今天的阳光多亮呀。那老师要问你们一个问题，阳光有什么作用你知道嘛？学生自由说。2、揭题，学习“阳”字，认识“阝”旁。二、初读课文1、教师范读2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读三、识字1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读3、交流哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。4、游戏：登山看日出（比比谁最先到达山顶）四、学习课文1－4自然段。1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的？（理解“洒遍”）（2）指导朗读2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机即出示句子。田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。A、小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。B、小组派代表朗读，其他小组可以竞争朗读，评议。（4）指导朗读河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。A、理解以上句子。理解“锦缎”出示阳光照在水上的图片，让学生说说像什么来理解。B、读句子——谈想法——理解重点词——指导朗读。五、感情的朗读1－4自然段六、说说阳光可爱吗？为什么？板书设计：8阳光阳像金野更面长早晨拉进准第二课时教学目的：1、学习课文最后一自然段。2、指导朗读。教学过程：一、复习1、认读生字、词。2、有感情地朗读1－4自然段。二、学习最后一自然段1、指名学生朗读、评议。2、小组讨论。说说你对这句话的理解。3、交流、评议。三、有感情朗读课文，背诵课文。1、齐读课文，注意有感情。2、评选朗读小能手。3、背诵全文。A、出示课文插图，指导背诵。B、想象画面，同桌互背，指正，集体背诵。四、指导书写1、出示“我会写”学生观察后，自由说怎样才能自己写好这些字，其他同学补充。2、展示学生作业，点评。五、读读说说1、开火车认读带有“目字旁”的字。2、教师随意点字，学生组词，比比谁是“组词大王”。板书设计：8阳光也：长：山：出：《阳光》习题精选一、在太阳里写字把“长、山、出、也”工整地送回太阳宫里。yěchángshānchū二、照样子写一写山上的小树，因为有了阳光，更高了。因为有了阳光，山上的小树更高了。，因为有了阳光，更绿了。因为，更。三、读一读，想一想想一想：你还在什么地方采到了阳光？答案：一、也、长、山、出二、田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。因为有了阳光，田里的禾苗更绿了。三、略