20.伤仲永

20．伤仲永考点1内容理解1．方仲永的变化经历了哪几个阶段？各有什么表现？三个阶段：第一阶段，写仲永天资聪慧，表现：“即书诗四句”“指物作诗立就”。第二阶段，写仲永才能衰退，表现：“令作诗，不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永才思平庸，表现：“泯然众人矣”。2．方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？你从中得到哪些启示？原因是“父利其然，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，没有使其天赋用在学习上。人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的是加强后天的学习与教育。考点2语言品析本文在语言表达上，用词生动传神，请你列举一个例子，并简要分析。示例①：“忽啼求之”“即书诗四句”“自是指物作诗立就”三句中的“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。示例②：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句用极其凝练的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“泯然众人”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，起到了言简意赅的效果。考点3写法探究文章对方仲永才能发展变化阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排材料有何好处？作者写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”和“闻”有机结合，叙述真切可信。课文详写方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量；后两个阶段，几笔点出，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。基础积累1．给下面加点的字注音。世隶．()耕忽啼．()求之邑．()人奇之钱币乞．()之日扳．()仲永环谒．()于邑人泯．()然众人矣称．()前时之闻2．解释下列加点的词。(1)未尝．．识书具____________(2)借旁近与．之____________(3)自是指物作诗立就．____________(4)父异．焉____________(5)余．闻之也久____________(6)泯然众人．．矣____________(7)稍稍宾客．．其父____________(8)日扳．仲永环谒于邑人____________(9)其文理．．皆有可观者____________3．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是()A．父利其然．也泯然．众人矣B．于．舅家见之环谒于．邑人C．还自．扬州有朋自．远方来D．借旁近与之．不能称前时之．闻4．下列朗读停顿不正确的一项是()A．未尝/识书具，忽啼/求之B．即/书诗四句，并/自为其名C．自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者D．父利/其然也，日扳/仲永环谒/于邑人5．理解文义，完成下面的填空。(1)幼年仲永天资聪颖，表现为“________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________”。(2)仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________________________________________________________________________________________________________________________________”。6．翻译下列句子。新$课$标$第$一$网(1)其诗以养父母、收族为意。________________________________________________________________________(2)邑人奇之，稍稍宾客其父。________________________________________________________________________(3)令作诗，不能称前时之闻。________________________________________________________________________课内阅读根据课文内容，完成下列题目。7．幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现？(用原文回答)________________________________________________________________________8．少年时期的方仲永与幼年相比发生了哪些变化？成年以后又如何？________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“泯然众人矣”一句流露出作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________10．作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列句子中，属于正面描写的有______，属于侧面描写的有______。A．未尝识书具，忽啼求之B．即书诗四句，并自为其名C．自是指物作诗立就D．其文理皆有可观者E．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之F．父异焉12．方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同人的启迪。(1)对家长：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)对学生：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)对教师：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)对社会：________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言运用13．(2016·河北中考)下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。xk|b|1①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。(1)第②句修改意见：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第③句修改意见：________________________________________________________________________________________________________________________________________________拓展阅读【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”【注】①患：担心。②俟(sì)：等待。③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。14．解释下列句中加点的字。(1)稍稍．．宾客其父____________(2)泯．然众人矣____________(3)尝．主编《资治通鉴》____________(4)及．长，遍览古籍____________15．翻译下列句子。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时__________________(用自己的话作答)，到了二十岁时居然________________(用自己的话作答)。作者运用了__________的表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。17．试比较方仲永与司马光两人的不同经历，谈谈你从中获得的启示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________