靖江市实验学校八年级下学期语文期末考试试题

江苏省靖江市实验学校2013—2014学年度第二学期期末试卷八年级语文一、积累与运用(30分)1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸，一棵柏树，历经cāng（）桑，独自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡杨将根深深扎进地下20多米，挺拔的身姿顽强撑起一片生命的绿洲；奇寒无比的雪山上，雪莲花傲然zhàn（）放……在如此恶劣的环境里，却有如许震hàn（）人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然，请珍惜、hē（）护每一个生命。2.下列句中标点使用无误的一项是（2分）（）A.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。B．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。C.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。D.《山中避雨》选自《丰子恺随笔精编》。（浙江文艺出版社1999年版）3.下列句中加点成语使用正确的一项是（2分）（）A.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故．．．．。B．古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋．．．．。C．莫言是中国首位获诺贝尔文学奖的作家，他的故乡在山东高密，他以那里的风土人情为背景创作了许多脍炙人口．．．．的作品。D．近来菲律宾在南海问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止．．．．的地步。4.根据提示补写名句或填写课文原句。（8分）①耳闻不如目见，。②，不尽长江滚滚来。③蓬山此去无多路，。④，欲上青天揽明月。⑤县官日有廪稍之供，，。⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表现出诗人积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢自然规律的句子是：，。5.名著阅读。（7分）鲁提辖假意道：“你这厮作死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一倾，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开”拔步便走，回头指着郑屠尸选：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。（1）上面这段话语出写的名著《水浒》，从以上言行中，你读出了鲁达怎样的性格？请再写一个与鲁达相关的经典故事名称（3分）班级姓名考场号密封线内不要答题…………………………………………装………………………………订……………………………………线………………………………………………(2)“智取生辰纲”是《水浒传》中的精彩章节,请借助阅读经历,完成下面两小题(4分)①简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。(2分)②智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请简要说出有利于智取的两个自然条件。(2分)6.专题与语文实践活动。（7分）学习了《叶》专题后，八年级某班开展了题为“绿色生命——叶”的专题系列活动。（1）为了使这个活动丰富多彩，班长要求大家群策群力。请你也设计一个有创意的活动方案，并简要说明你的创意思路。（2分）（2）诗中的叶不同于生活中的叶。诗中之叶的形状、色彩、荣枯等等，都抹上了作者的感情色彩，注入了作者的独特感受。请联系你所熟悉的一首诗，具体说说你的理解。（3分）（3）近年来，环境问题越来越严重。沙尘暴、雾霾、酸雨……严重影响了人们的生活质量。环境学家指出：大量植树造林，增加绿化面积是解决环境问题的最主要的途径之一，请你用学到的叶专题里的知识，解释这一说法的科学性。（至少说到两点）（2分）二、阅读理解。（60分）（一）阅读司空曙的《峡口①进友人》，完成第7题。（6分）峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。7．（1）选出与“峡口花飞欲尽春”一句中描写季节相同的一句。（2分）（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）（3）试分析本诗中的“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》一诗中的“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（2分）（二）阅读下面的文言语段，完成题目。（14分）司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。座位号：后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未至而先徙，带山之县必骇，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。”邵不从。边山之民果乱，内徙，或为寇钞②。年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭杖，而民不犯禁。迁兖州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒，时年四十七。（节选自《三国志魏志司马朗传》）【注】①宄（guǐ）：坏人。②钞：掠夺。8.按要求完成下面两道题目。（6分）（1）解释下列句中的加点字。（4分）①客谢．之（）②监试者异．之（）③以病去．()④朗躬．巡视()(2)下列句中的“以”与例句中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）（）例句：“监试者以其身体壮大”A．以．中有足乐者B．我以．日始出时去人近C．策之不以．其道D．生以．乡人子谒余9．用“|”划出下面句子的两处朗读停顿。（2分）是摇动民之心而开奸宄之原也10．翻译下列句子。（4分）（1）边山之民果乱，内徙，或为寇钞。（2分）（2）非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？11.请结合文章内容分析司马朗是个怎样的人？（至少两点）（2分）（三）阅读下面的说明文，回答文后题目。（10分）不容忽视的“镉大米”人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前“10%大米镉超标”的新闻让人们空前关注起“镉”。而最近“广州超过4成大米镉超标”的报道，在“谈食色变”的今天，更让公众群情激愤。“镉”究竟为何物？镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的“受害作物”。根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于“长期小剂量”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每公斤体重7微克。这相当于一个60公斤的人，每天不超过60微克。这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤0.2毫克。但这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。比如说，如果一个体重60公斤的人，每天吃500克镉含量为每公斤0.15毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了国际卫生组织的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0.25毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。长期食用“镉大米”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。在日本的“镉大米”地区，统计了近两万名成人，出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。目前，中国还没有详细的病例统计。根据目前的研究，痛痛病主要．．是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全线3倍以上的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响；对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。镉中毒更大的麻烦在于它的长期性，即使停止食用高镉大米，肾衰症状依然会持续。中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。根本的解决途径还是治理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米的依赖。此外，根据研究，钙和维生素D缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。所以，保证自己的食谱中有充足的钙和维生素D，可能有助于增强对镉的抵抗力。（摘自新浪网有删改）12.本文主要从哪些方面对“镉大米”进行了介绍？（3分）__________________________________________________________13.说说文中划线句的作用。（3分）__________________________________________________________14.下面句子中加点的词语能去掉吗？为什么？（4分）根据目前的研究，痛痛病主要．．是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。_____________________________________________________________（四）阅读下面的文章，回答文后题目。（10分）“知入”与“知出”张运辅①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角密封线内不要答题…………………………………………装………………………………订……………………………………线………………………………………………度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样．．读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又