幼儿舞蹈课程教学大纲

《舞蹈》课程教学大纲一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求1、课程的性质、教学目的：舞蹈是中等职业学校幼儿教育专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。2、教学任务：学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。3、教学基本要求舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。二、本课程授课时数《舞蹈》课程建议讲授216学时.学时分配表章节年学期周学时内容第一章第一年上学期12第一至第四节第二章第一年上学期834第一节常用基本动作与舞姿第二章第一年上学期1040第二节扶把基础知识与技能训练第二章第一年上学期14机动第二章第一年下学期416第三节现代舞与巩固训练第三章第一年下学期312第一节汉族舞民间舞第三章第一年下学期412第二节蒙古族民间舞第三章第一年下学期312第三节藏族民间舞第三章第一年下学期312第四节维吾尔民族民间舞第三章第一年下学期28机动第三章第二年上学期612第五节朝鲜族民间舞1第三章第二年上学期612第六节傣族民间舞第四章第二年上学期36第一节至第三节幼儿形体、舞姿、律动第四章第二年上学期48第四节至第六节幼儿集体舞上学期12机动第五章第二年下学期4—68—12幼儿舞蹈创编第二年下学期剩余周数剩余学时选修二、课程内容与要求第一单元Ⅰ、教学要求:通过本章的学习,要求初步掌握舞蹈的起源与发展,舞蹈的特点与种类.幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育的关系.Ⅱ、教学内容:第一章舞蹈基础理论1、舞蹈的概念、种类、了解中国舞蹈发展简史.2、理解幼儿舞与幼儿舞蹈教育的关系.3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。Ⅲ、教学建议：1、通过舞蹈基础理论的学习使学生初步地了解舞蹈的起源与发展.2、幼儿舞蹈的创编,以在舞蹈学习与教学实践中充分运用.第二单元Ⅰ、教学要求:1、通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步2、通过舞蹈技能训练,提高学生舞蹈的节奏感,韵律感,协调和柔美度.Ⅱ、教学内容:第二章舞蹈基础训练1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。3、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。4、中间动作：大踢腿（前旁后）、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练：身、跳、翻、转、大跳的训练。2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，11828587胯的训练，压腿和跑25、身段组合训练和即兴表演训练Ⅲ、教学建议:基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生组合成组共同训练。第三单元Ⅰ、教学要求:通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏力。Ⅱ、教学内容:第三章民族民间舞1、汉族民间舞①了解东北秧歌的风格和动作特点②舞蹈动作基本动律练习③动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。⑤组合训练2—3个。2、蒙古族民间舞①蒙古族民间舞的风格、特点与韵律要求②手、脚基本形状与位置③基本训练（单一动作）④基本舞步:平步、螳拖步、踏掂步⑤马步练习:手型、步法、上马、下马⑥组合练习2—3个3、藏族民间舞①藏族民间无的风格特点②手位与脚下步法练习③踢踏基本动作与要求④组合训练2—3个4、维吾尔族民间舞①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点②舞蹈的基本动律练习③常用手位1—7位④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合⑥组合练习2—3个5、朝鲜族民间舞①朝鲜族民间舞的风格特点与韵律要求②常用手、脚基本形状与位置③朝鲜族基本步法3④组合训练2—3个6、傣族民间舞①傣族民间舞风格特点②手的基本形状与位置③脚的基本位置与基本动作④组合训练2—3个Ⅲ、教学建议:本单元的教学重点是民族民间舞，根据不同的民族掌握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高舞蹈的表现力第四单元Ⅰ、教学要求:通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求,了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的幼儿舞蹈教学能力。Ⅱ、教学内容:第四章幼儿舞蹈1、幼儿形体基本训练2、幼儿基本舞姿与步法3、幼儿律动4、幼儿集体舞蹈5、歌舞表演6、幼儿表演Ⅲ、教学建议:本单元教学重点在幼儿舞的学习和幼儿舞创编上，应利用录像教材或组织学生观看幼儿舞专长演出，帮助学生理解幼儿的年龄特征表现。第五单元Ⅰ、教学要求:通过本单元的学习，能根据幼儿的天真、单纯、活泼、形象、夸张等特点，进行幼儿舞蹈创编，并且达到感染幼儿与教育幼儿的目的。Ⅱ、教学内容:第五章幼儿舞蹈的创编1、幼儿舞蹈的创编原则和整体要求2、幼儿舞蹈创编的选材3、幼儿舞蹈创编的方法Ⅲ、教学建议:本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时，指导学生进行舞蹈教学模拟课，有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适应能力。四、大纲说明（一）教学建议：41、教学方法：本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。2、教学形式：为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。（二）教学中应注意的问题：1、本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。2、随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。3、我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。