语文：第7课《最后一课》综合练习（人教新课标七年级下册）

第7课《最后一课》综合练习一、语言积累与运用（23分）1．下列加点字注音有误的一项是（）（2分）A．惩罚(chéng)胳膊(gē)鸟窝(wō)B．征发(fā)懊悔(ào)祈祷(dăo)C．宛转(zhuàn)纵身(zòng)干脆(chuì)D．皱边(zhòu)督学(dū)奴隶(lì)2．下面没有错别字的一项是（）(2分)A．紫腾宛转操练忠诚责备B．礼服绉边领结磨损口齿C．摇晃督学视查穿戴钓鱼D．晴朗赚钱宁可纵身戒尺3．结合语境解释词语有误的一项是（）（2分）A．画眉在树林边宛转地唱歌。宛转：（说话）温和而曲折（但是不失本意）。B．败仗了，征发了，司令部的各种命令了——我也不停步。征发：政府向人民征调人力或财物。C．我们大家都有许多地方应该责备自己呢。责备：批评指责。D．但是他哽住了，他说不下去了。哽：声气阻塞。4．依次填人下列横线上的词语，最准确的一项是（）(2分)(1)韩麦尔先生见了我，很地说：“快坐好……”(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又又严肃地对我们说：“我的孩子们……”(3)天气那么，那么晴朗！A．柔和暖和温和B.暖和柔和温和C．温和暖和柔和D．温和柔和暖和5．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）(2分)A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B．难道这样就算了吗？C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。6．指出下列破折号的作用（2分）（A．意思转折B．解释说明C．声音继续D．语音间隔）（1）散学了，——你们走吧。（）（2）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。（）（3）败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。（）（4）“我的朋友啊”，他说，“我——我——”（）7.填空。（3分）《最后一课》体裁是，写于1873年，作者是国作家。作品的线索是。主人公是和。8．课文中说飞进来的金甲虫没有影响专心画“杠子”的孩子们，这说明（）（2分）A．孩子们对祖国文字的热爱。B．韩麦尔先生的课讲得太风趣幽默了。C．金甲虫孩子们玩腻了。D．韩麦尔先生的激情深深地吸引了孩子们。9.对小说中人物的地位及对主题的作用理解正确的一项是（）（2分）A．小弗郎士是小说的主要人物，韩麦尔先生的爱国之情是通过小弗郎士的观察展现的。B．韩麦尔是主要人物，小说是通过他上最后一课的言行歌颂法国人民的爱国情感的。C．韩麦尔是主要人物，小弗郎士只是一个陪衬，起贯穿情节的线索作用。D．他们都是主要人物，小说的主题是通过他俩的言行、心理描写展现出来的。歌颂了他们的爱国主义情感。10．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(4分)①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。(2分)②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是_______，____________，___________。(2分)二、整体感悟（9分）1．小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了哪些明显变化？什么原因使他发生了这么大的变化？（3分）2．韩麦尔先生是课文的主要人物之一，文中写到他在最后一课穿上了节日盛装，如何理解他这一反常行为？（3分）3．小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”的原因是什么？（3分）三、课文精彩语段阅读题（8分）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他硬住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”1．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，钟声响了意味着。（2分）2．“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了。（2分）3．韩麦尔先生“脸色惨白”的原因（）（2分）A．“惨白”是他内心悲痛的表现。B．因教堂的钟声敲了十二下，又传来号声。C．韩麦尔先生因上最后一课劳累过度。D．最后一课结束了，德语将要代替法语了，韩麦尔先生无限悲痛。4．面对失掉祖国语言的残酷现实，韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的、来完成的。（2分）四、拓展阅读题（20分坐在最后一排乔叶①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？”⑦“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。⑧她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。⑨以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。A每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B我有什么资格向老师提要求？⑪一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的“8”写成“3”才知道我的近视。⑫过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！⑬“第一名，乔小叶！”白老师大声念道。⑭天哪！我是第一名！我愣住了。⑮“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励——坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”（选自《读者珍藏版•我的故事》有删改）1．请根据上下文，揣摩理解以下加点词语。（4分）（1）第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，“最漫长”和“最短暂”在这儿是否矛盾？理由是什么？（2）在下面的加点词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。（先写明词语再简述）我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。2．请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（先写明句子序号再答题）。（2分）3．选文中的“我”为什么能从“最后一排”坐到“第一排”？你读了这篇文章的最大感受是什么？（4分）4．请根据作者的思路来说说这篇文章为什么用“坐在最后一排”为题目。（2分）5．第③段开头说“年轻漂亮的好老师”，可没有具体描写，请你根据加点词语在下面为白老师写一段描写性的文字。（不超过60字）（4分）6．结合文章，大胆说说你的看法。（1）选文有意略去了原文的结尾，请根据你的理解，大胆推测原文结尾的主要内容的要点（友情提示：不要续写）。（2分）（2）对选文所写的好学生坐前排的做法，你赞同吗？大胆说说你的看法。（2分）五、中考题(7分)1．（2006，浙江慈溪，3分）读拼音写汉字，给加点字注音。我们党领导人民奋斗八十年的峥嵘岁月和光荣业绩，如同一幅________（wēiyí）而又气势________（pánɡbó）、雄浑而又绚（）丽多彩的画卷，展现在世人面前。2．（2006，濉溪，2分）下列各句中没有语病的一项是（）A、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高望远的好时候。B、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感悟生活。C、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。D、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。3．（2006，新疆，2分）与下列句子衔接最恰当的一句是()梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳B．雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅C．雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳D．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅六、探究性学习(4分)比较下列材料，写出你对考试的发现。同样的历史考试，国外国内不同。国外一位老师给低年级学生出了一道考试题目：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。学生们都很喜欢做这道题目，答案五花八门，老师认为只要有理即可。国内某次考试的题目是这样出的：甲午战争是公元哪一年爆发？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？每个学生都努力作答，在书上都有固定的答案。（选自《散文百汇》）七、综合性学习(4分)（2006，酒泉,4分）根据下表提供的内容和数据，用比较的方法在横线上填写一个恰当句子，与上下文语意保持一致。表一：你认为网上讲真话重要吗？内容重要不重要无所谓项目67．4％8．5％24．1％表二：你上网聊天都讲真话吗？内容是不是不回答项目22.2%66.8%11％从以上两组数据的对照中我们发现，上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。八、写作练习（25分）古人说，有所不为才能有所为。这个“不为”，就是拒绝。我们选择拒绝的机会，实在比选择接受、赞赏的机会要多。顺境中我们应拒绝自满，逆境中我们该拒绝放弃；学习中我们应拒绝散漫，生活中我们该拒绝放纵……请你以“拒绝”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，题目自拟。第七课最后一课Ⅴ.一、1．C点拨：“转”应读zhuăn,“脆”应读cuì。2．D点拨：A项“腾—藤”；B项“绉—皱”；C项“查—察”。3．A点拨：“宛转”应为（歌声、鸣声等）悠扬动听。4．D点拨：注意根据语境选择同义词。5．A点拨：B项是反问；C项是比喻；D项是比喻。6．（1）D（2）B（3）A（4）C点拨：注意掌握标点符号的一般用法。7.小说法都德小弗郎士的所见所闻所感，小弗郎士韩麦尔先生8．A点拨：结合课文内容分析即可。9.D点拨：从课文内容可知，两人均为主人公，因此其余三项是错误的。10．示例：①启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。②浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。点拨：句式一致，意思相近连贯即可。二、1．从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情并敬爱老师，从幼稚不懂事到热爱祖国亡国命运的打击、老师爱国热情的感召。点拨：在整体感知课文的基础上提取有效信息。2．老师是为了表示对就要