语文：第六单元测试题 （鄂教版八年级上）

第六单元测试题注意事项：1．本试题共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。2．答题前将密封线内的学校、班级、姓名填写清楚。一、全卷书写（4分）二、积累·运用（22分）1．给下面加点的汉字注上拼音。白喙．（）垂髫．（）穷匮．（）林壑．（）伛偻．（）箕畚．（）觥．筹（）始龀．（）2．文学常识填空。①《左传》是一部史书，由时期左丘明所作。②《桃花源记》和《醉翁亭记》的作者分别是和。3．写出句中的通假字并解释。①寒暑易节，始一反焉②甚矣，汝之不惠③便要还家，设酒杀鸡作食④后皇嘉树，橘徕服兮4．根据课文内容，在下面的括号里填上恰当的动词。火爁焱而不灭，水浩洋而不息。猛兽（）颛民，鸷鸟（）老弱。于是女娲（）五色石以补苍天，（）鳌足以立四极，杀黑龙以（）冀州，积芦灰以（）淫水。5．用“/”划分下列诗句节奏。①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境②遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。③此人一一为具言所闻，皆叹惋。④山水之乐，得之心而寓之酒也。6．诗词赏析填空。山坡羊．潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。①写出潼关地势险要的句子：②“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”一句流露出作者7．根据提示默写课文语句。①《桃花源记》中描写桃林美景的句子：②《醉翁亭记》中描述四时之景的句子：8．读文答题。许仲平义不苟取许衡字仲平，怀之河内人也。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎?”①许仲平不取梨的理由是：②这则故事给我们的启示是：三、（22分）理解·探究（一）精卫填海《山海经》发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。9．选出加点字解释有误的一项（）A其．上多柘木（指发鸠之山）其鸣自詨．．（自己呼叫自己的名字）B赤足．．（光着脚）有鸟焉．（在那里）C文．首（纹）溺．而不返（淹没在水里）D常衔．西山之木石（用嘴叼）以堙．于东海（埋没）10．选出加点字词义不相近的一项（）A其．上多柘木其．状如乌B名曰．女娃名曰．“精卫”，C女娃游于．东海以堙于．东海D发鸠之．山是炎帝之．少女11．句子翻译。①名曰“精卫”，其鸣自饺。②常衔西山之木石，以堙于东海。12．将选文划分为两层，并概括层意。（二）愚公移山太行王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。13．解释下面句中“之”字的意思。①以君之力______②跳往助之____________________③汝之不惠_______________④告之于帝__________________14．选出加点字古今义没有发生变化（）A．曾不能毁山之一毛．B．汝心之固．，固不可彻C．北山愚公长息．曰D．曾．不若孀妻弱子15．选出加点词词义相同的一项（）A．河阳之．北以君之．力B．年且．九十且．焉置上石C．其．妻献疑曰其．如土石何D．面山而．居而．山不加增16．翻译下面句子。①以残年余力，曾不能毁山之一毛。②而山不加增，何苦而不平？17．选文写太行王屋之高、愚公年岁之高、运土路程之远，有何作用？18．结合选文第三段，分别概括智叟和愚公形象。19．对比阅读《精卫填海》和《愚公移山》，比较两文在内容、主旨、写法上的异同。四、（22分）延伸·拓展（一）《醉翁亭记》节选至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。20．选出加点字解释有误的一项（）A至于负．者歌于途（背）往来而不绝．者（断绝）B酿泉为．酒（做）非丝．非竹（丝绸）C射者中．，弈者胜（射中）临溪而渔．（捕鱼）D太守谓．谁（是）太守归而宾客从．也（跟随）21．选出加点词词义相同的一项（）A已而．夕阳在山起坐而．喧哗者B禽鸟知山林之．乐宴酣之．乐C而不知人之乐．而不知太守之乐．其乐也D颓然．乎其间者然．而禽鸟知山林之乐22．下列句子朗读句读不完全正确的一项（）A人知从太守/游而乐，而/不知太守之乐其乐也。B醉/能同其乐，醒/能述以文者，太守也。C已而/夕阳/在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也D然而/禽鸟/知山林之乐，而/不知人之乐。23．句子翻译。①伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也24．选文从哪几方面来描绘了“乐”？25．选文第二段运用了层层烘托的笔法，你知道烘托手法在文中的作用吗？26．“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。”一句流露出了作者怎样的思想感情？（二）少年中国说梁启超日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶是何言，是何言，吾心目中有一少年中国在！欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰：人固有之，国亦宜然。梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！27．选出加点字解释有误的一项（）A事事皆其所已经者，故惟知照例．．（按照惯例）B事事皆其所未经者，故常敢破格．．（打破常规定格）C惟怯懦也，故苟且．．（不正当的）D此老年与少年性格不同之大略．．也。（大概）28．翻译下面句子。①惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。②惟好事也，故常觉一切事无不可为者。29．选文第二段是从哪几方面把老年人与少年人作比较的？30．老年人真的一无是处吗？说说你发现的老年人的长处。五、（50分）表达·交流31．从下面文题中任选一题作文。文题一：理想①完成上面的作文题。②根据完成后的作文题写一篇六七百字的作文。文题二：一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无畏挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价……亲爱的同学，你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为最合适的词语（如宽容、空间、挫折、成功、快乐等），然后作文。题目：成长，需要第六单元一、（4分）根据实况评改二、1．huìtiáokuìhèlǜběngōngchèn2．①编年体春秋时期②陶渊明欧阳修3．①“反”通“返”，往返②“惠”通“慧”，聪明③“要”通“邀”，邀请④“徕”同“来”4．食攫炼断济止5．①自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境②遂/率/子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚/运于/渤海之尾。③此人/一一/为/具言所闻，皆叹惋。④山水之乐，得之心/而寓之酒也。6．①峰峦如聚，波涛如怒②对广大在苦难中挣扎的劳动人民的深切同情和对历代统治者的谴责7．①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。8．①“梨无主，吾心独无主乎?”②启示：我们中学生也应自尊、自爱，保持基本的道德修养，自己管住自己，不做损害他人的事。（意思相近即可）（1-8题共22分，其中第七题8分，其余每题2分。）三、9．B10．A11．①名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字②经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。12．发鸠之山……其鸣自詨。‖是炎帝之少女……以堙于东海。第一层写精卫鸟的居住环境、外形及叫声。第二层写精卫鸟的由来及作为。13．⑴助词，的⑵代词，他们，指愚公一家⑶助词，用在主谓之间，无实义，可不译。⑷代词，代愚公移山这件事。14．C（A中的“毛”古义为草木，今义为毛发；B中的“固”古义为顽固，今义为牢固；D中的“曾”古义为“还”，今义为“曾经”）15．A（B中前一个“且”为“将近”的意思，后一个“且”为“况且”的意思；C中前一个“其”代“他”，后一个“其”表反问语气；D前一个“而”修饰，后一个“而”是表转折的连词）16．①凭你剩下的力气，并不能毁掉山的一根草②可是山却不会再加大增高，还愁挖不平吗？17．从侧面烘托愚公的形象，有力地突出愚公的毅力和决心18．愚公是胸怀大志，有远见卓识，敢于斗争的人；智叟是一个目光短浅，安于现状且自作聪明的人19．相同点：都表现了古代人民征服自然的坚忍不拔的精神和宏伟志愿，都有神话色彩。不同点：从内容看，《精卫填海》是写动物征服海，《愚公移山》是写人征服山；从写法看，《精卫填海》写得简略，只概述了精卫的由来及作为，《愚公移山》则写得详尽，不仅写出了事情的经过、结果，还运用多种手法成功地塑造了愚公的形象。（9-19题共22分，每题2分）四、20．B21．B22．A（应为：人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐其乐也。）23．①老老小小，来来往往，络绎不绝的景象，是滁州的老百姓在出游。②人们只知道跟着太守游玩而感到欢乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。24．游人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、太守之乐。25．用禽鸟之乐，衬托众人之乐，用众人之乐，衬托太守之乐，把太守之乐有力地强调了出来。26．与民同乐、颇为自得的思想感情。27．C28．①正因为思想保守，所以老是照旧；正因为进取，所以日图更新。②正因为少年人喜欢干事，所以时常觉得一切事