自编作业6

26.《猫》第一课时班级姓名学号一、积累运用1．根据拼音写出汉字：nüè（）待yuān（）枉懒duò（）biàn（）诉sǒng（）恿乞gài（）chàng（）然quán（）伏chéng（）戒消hào（）屋jǐ（）2．圈出错别字并改正（1）捉捕隐约提心掉胆（）（2）怅然愤狠若有若无（）（3）辨护叮嘱妄下断语（）3．请仿照下面这首小诗，以动物为对象仿写。大雁大雁把“人”字写在天空告诉人们人啊你也要飞翔二、整体感知4.作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。来历特点（外型、性情）猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想第一只第二只第三只5.作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？6.作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？7.你学了文章之后有什么想法？三、类文阅读我与小鸟做邻居王雪丽作为大自然的宠儿，小鸟们是最快乐的。人是万物之灵，倘若常年与鸟儿为伴，也算是人生幸事。我的童年是在江南的水乡度过的。那如带的江水、茂绿的竹林、连绵的青山自然是鸟儿们的天堂。夏季多雨，每当雾锁群山，布谷鸟鸣唱山谷，它告诉农夫犁田时莫忘蓑衣。正值雨后，彩虹飞架，青山格外苍翠，成群的山雀跳跃飞翔，为万里碧空增添动感。在江南的色彩里总有大雁的身影，在北国的雪原中常留小鸟的唱鸣。春到江南绿水如蓝，平缓的江面上，无数帆船和竹排结队远行，那一行行水鸟总是依恋着浪花追尾，在空濛的江面上空盘桓低飞。还有那可爱的小燕子，世代与人厮守同居，屋下梁上，它们衔泥筑巢，灭虫护粮，俨然是粮食的卫士。它那长长的剪尾在空中滑过，展示了小小生灵们的轻奇与飘逸，门槛上稚童的目光随着燕子翻飞，嘴里呼喊着燕子的小名。鸟儿从来都是人类的朋友，它为烂漫的童年带来欢乐，为人们的生活增添怡情。也许与生俱来我就有鸟缘。六年前，我家从一个花香蝶绕的小院搬进了先生所在粮库的孤独的高楼。心中为新增的居室而欣喜，又为失却的紫茉莉花丛而惆怅。推窗远望，粮囤如草原上的蒙古包散落在眼前，成群的麻雀在空中欢呼飞旋，粮囤自然是鸟儿们的乐园。夜晚倦鸟归林，踏着落日的余晖飞回到它们的暖巢。惊奇中我发现一对小小的麻雀停落在我家开启的窗棂上，它们不停地绕着窗台飞来飞去，最后钻进窗台上角的墙缝之中。我惊奇欣喜，失却花丛反得鸟巢，也算奇事。楼群中有无数个窗口，然而在墙缝窗角中有小鸟同居者实为稀罕，与这一对小生命为邻居是我们意外的收获。鸟儿们是勤奋的。清晨，天色微明小鸟已经苏醒，一对生灵在小巢中窃窃私语，低唤鸣叫不停。不久它们飞出鸟巢在窗前飞转几度，好像问候窗内邻居晨安，然后双双高飞远去。它们时而贴在墙上，转动着小眼睛，望着窗前花开花落；时而登上开启的窗户，随风荡来摆去。它们一代代生息繁衍，养育了一群群小小的生命，我们两家同居一方屋檐之下，相安无事，互相为邻，转眼已有六年之久。有一段时日，我突然不闻鸟儿们的啁啾，也不见它们飞动的身影，细细观察方知上面六楼人家换了铝合金窗户，是他们施工时的意外骚扰把小鸟们吓跑了，我心中好生恼恨现代人的富贵病，又惋惜小小的麻雀一家不知安身何处，于是心中默祷上苍，眷顾小小的鸟儿一家，保佑它们平安归来。也许是我们的真诚与小鸟心灵相通，也许是小生命眷恋旧巢不忍离去，几天后，窗前又见到那熟悉翻飞的鸟影，只是它们绕窗飞行却不敢踏进它们的家门。我推窗立于窗前，它们也贴在窗外墙上与我相顾无言。我好生怜恤，把精选的小米撒在窗台上，表示我的诚意，并告慰它们，骚动的灾难已经过去，你们尽可放心居住。大概小鸟已体察到邻居的真诚，终于带领儿女们飞回我的窗前，旧时的暖巢又成了它们的安乐窝。通过这一次的别离，我便格外地珍惜小鸟带来的情趣。不久，先生单位以照顾知识分子的名义同意我们搬到新楼的好楼层中，然而我舍不得离开这一家小小的邻居，我每天已听惯了它们和悦的鸣唱，已习惯了它们绕窗飞行。因此，我不能舍弃这一方独有的和谐而追随俗世的豪情。鸟儿们似乎理解了我们长期共存友好生活的苦心，于是它们更是热情地招呼我们，特别是周日，它们三三两两不忍远去，总在窗前徘徊飞翔，更加密切了我们之间的交往。尽管有人劝我换上新潮的铝合金门窗，然而我深知我的邻居喜欢安静，不忍扰动它们平静的生活。【阅读思考】8.选文表现了作者对小鸟怎样的情感？26.《猫》第二课时班级姓名学号一、积累运用1.判断下列句子运用的描写方法，把正确的选项填在题后的括号里。A.外貌描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写E.细节描写（1）三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。（）（2）当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（）（3）我也怅然地，愤恨地，在诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（）（4）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（）2．请用一句话提取下面这段文字的主要内容。（限16字以内）4月1日，随着数百只信鸽展翅飞向蓝天，201O年全国“爱鸟周”活动在襄樊市南湖广场启动。启动仪式上，襄樊被中国野生动物保护协会授牌为“中国红嘴相思鸟之乡”。据了解，本届“爱鸟周”活动的主题为“科学爱鸟护鸟、保护生物多样性”。活动期间，全国31个省（自治区、直辖市）将全部行动起来，开展观鸟活动、野鸟摄影、书画展览、征文活动、文艺演出、知识竞猜等活动。启动仪式上，与会领导为湖北省爱鸟护鸟先进单位和个人及上届“爱鸟周”征文获奖者颁奖，中学生代表宣读了“爱鸟护鸟倡议书”。【主要内容】：二：文本提升（阅读课文20-34自然段）3.“我”为什么暴怒“拿起楼门旁倚着的一根木棒”虐待那只可怜的猫？4．为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？5．第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？三、类文阅读不南飞的大雁①在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。②大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。③朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，鸦鸦叫着向我们乞食。④朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。”⑤为什么大雁不再南飞呢？⑥朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。⑦朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。”⑧我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。⑨已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。“你的孩子呢？”“现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。⑩我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。【阅读思考】6．从写法角度考虑，选文第②段中写大雁“身体巨大”的目的是什么？作者这样写想告诉人们什么道理？7.结合选文内容和下面的链接材料，说说你读了本文后有什么启发。【链接材料】在美国，有一个州的草原风光优美，成千上万的鹿在绿油油的草地上撒开四蹄奔跑，真是美极了。然而好景不长，很快人们就发现鹿不再奔跑了，整个鹿场显得死气沉沉。州里的官员们很焦急，开会讨论怎样处理这些像肥猪一样贪吃的鹿群。有人说用毒药毒杀，但很快就被否定，因为这样会造成恶性的环境污染，而且老鹿、幼鹿会一块儿完蛋，还会危及草原其它的动物；有人说用枪射杀，这更不行，不但需要大量的人力物力，也同样会乱杀无辜。最终有个科学家提出一个绝妙的建议———引进狼。一批凶狠而健壮的狼冲进草原，肥胖的鹿们惊惶失措，全力地逃命，但它们膘肥体壮，哪里还跑得动，就成了狼们的口中美食。凶恶的狼真是乐疯了，它们大开杀戒，大吃特吃，好不快哉。鹿们不甘心被吃，在不断地逃命过程中，它们的身体也开始变得健壮起来，浑身的肥肉也在奔跑中消耗掉，它们很快恢复了原始的野性和矫健，同时显得精神抖擞，焕发出勃勃生机，草原又恢复了往日优美的风光。启发：四、语言运用8.学完《猫》这篇课文，同学们很受触动，准备出一期主题为“善待生命，与动物和谐相处”的板报，请你完成下面的准备工作。要做到人与动物和谐相处，当务之急是什么？请写出你的思考。27.《斑羚飞渡》班级姓名学号一、书写.读音1.抄写下列词语，要求书写正确、规范、美观：对峙狩猎衔接震惊2.根据拼音写出相应的汉字：悲（chuàng）（pán）石苍（qióng）（zhàn）蓝二、理解.积累3.改正下面词语中出现的错别字：色彩斑烂神态装重心干情愿艰定不移4.根据提供的意思，写出相应的词语：（1）无论是进还是退，都是处在困境之中。（）（2）比较起来，略微好一些。（）三、阅读文段，回答问题。⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。5．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？6．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？7．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：8．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。①②四、类文阅读鹤群翔空（节选）江口涣【日】⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空