初中语文《狼》优秀教案范例

初中语文《狼》优秀教案范例初中语文《狼》优秀教案范文活动1【导入】新课导入狼，它在我们生活中扮演的角色总不够光彩————反面的形象。所以其成语也多是贬义的，请你说出与“狼”有关的成语。例如:如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地......活动2【活动】夯实基础（一）知人论世作者及作品:蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。《聊斋志异》多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就和现实意义。《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异·;狼三则》之二，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，屠户的刀下。情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。（二）字词过关1、字词积累缀zhuì窘jiǒng苫shàn蔽bì弛chí眈dān瞑míng隧suì尻kāo黠xiá惧:恐惧。从:跟随。故:原来（一样）。驱；追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看到。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。缀:原意是连结，文中意是紧跟。弛:原意是放松，文中意是卸下。2、通假字止同“只”，只有。止有剩骨。3、一词多义:止:同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意:神情意暇甚想，企图，打算意将隧人以攻其后也敌:攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前:前面恐前后受其敌向前狼不敢前4、词类活用洞:名词用为动词，打洞。一狼洞其中。隧:名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬:名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。5、重要语句翻译:两狼之并驱如故————两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌————（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘:覆盖成小山似的。犬坐:像狗似的坐。洞其中:在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳————狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过（给人）增加笑料罢了。活动3【活动】整体感知朗读课文理清故事情节全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。（先让学生归纳，然后订正）第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。————屠夫“遇狼”。第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。屠夫“惧狼”。第2、3段是故事的发展。第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。————屠夫“御狼”。第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。————用屠夫“杀狼”。第4段是高潮和结局。第5段，“评狼”。活动4【活动】合作探究1、课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。2、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的?3、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的?4、请指出描写屠夫心理的句子，他采取了怎样的行动?狼的表现呢?5、杀狼部分此节表现了狼的什么特点?6、说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点?7、第五自然段此段属于什么表达方式?“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗，?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?活动5【练习】布置作业背诵课文活动6【活动】课文小结这篇故事揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白:对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。