《Illustrator》课程标准

《Illustrator》课程标准一、课程定位与设计1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator/CorelDraw课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator/CorelDraw课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。使学生掌握专业辅助软件Illustrator/CorelDraw与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。能够使用Illustrator/CorelDraw软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。能够达到包装设计师，平面设计师及装饰美工等国家职业能力标准所需的软件操作要求。2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。3.素质目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。4.证书目标：通过参加劳动部门的考试获得包装设计师，平面设计师的职业资格证书。三、课程内容和教育教学要求专业基础平台或公共基础课程应根据服务面向，围绕课程目标选择课程内容。情境名称学习情境一：基础知识典型工作任务或训练项目任务1：知识内容与教学要求1、常规信息技能训练内容与教学要求素质要求参考课时8学会对该软件的学会对该软件应用基础命令进的应用基础命行操作。令进行操作。Illustrato基础2、页面布置和显知识示1、路径图形的制1、培养主动学习、自主学习习作与相关处理操惯通过本章的学习2、培养主动实学习情作学生可以熟练的践的习惯境二：2、图形填色及艺任务二：路径图形使用各种绘图工图形制术效果处理制作、图层控制具并对所绘制图作、图形进行填色处层控制3、图层控制与动理。作面板10任务三：文字处1、文字处理2、图表与滤镜理、图表与滤镜通过本章的学习1.培养主动学习、自主学习习学生可以掌握对惯象编辑的方法，2.培养主动实践的习惯从而能够对对象进行下一步的操作8通过本章的学习使学生可以对图任务四：文件输1、文件输入/输出/格式2、打像进行输出与打入、输出与打印印与制作出版物印1、工作区工具。任务五：2、基本的操作和常用术语。CORELDRAW基础3、模板的使用知识4、文件的备份和恢复处理。1、矩形工具组的使用2、罗纹和网格工具的使用；3、自定义和智能绘图工具的使用4、单色填充和渐变填充5、底纹和图案的填充；6、手绘工具和贝任务六：图形绘制塞尔工具，以及钢笔工具的使用与色彩填充7、3点曲线工具和度量工具的使用8、形状工具的使用；9、对象轮廓的处理10、艺术笔工具的使用11、折线工具的使用。使学生能够了解CD的应用领域和对CD有初步的认识1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯88学习情境二：对像的处理通过本章的学习学生可以熟练的使用各种绘图工具并对所绘制图形进行填色处理。81、挑选工具在各种情况下选择对象的方法及控制键、快捷键。2、对象的定位、排列、对齐与分布、结合、拆分、群组与锁定。3、变换命令。包任务七：对像的处括移动、缩放、旋转、反射、倾理斜以及自由变换工具的使用。4、复制、再制和仿制的异同；5、路径造形命令和工具。包括焊接、交叉、修剪、封套、变形、涂抹和粗糙。1、效果菜单的命令的使用2、交互式轮廓工具的使用；3、交互式调和的使用；4、交互式立体化工具的使用；学习情5、交互式透明工境三：任务八：交互式工具的使用；6、交互式形状工交互式具组具的使用；工具组7、交互式封套工具的应用；8、交互式阴影工具的使用；9、透镜、图框精确剪裁以及可作用的对象和作用后对象的属性。通过本章的学习学生可以掌握对象编辑的方法，从而能够对对象进行下一步的操作1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯8通过本章的学习使学生可以使用交互式工具进行对象的编辑1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯101、文字输入工具通过本章的学习学生可以使用文的使用方法和过字工具与文字菜单对图形进行处程。包括美术、理及对文字进行段落文本和路径编辑文本的创建、特性与使用范围；2、文字和段落样式的设定。包括字体、字号、行距、字距、字距微调，基线设定等；任务九：文字的使3、段落文本的组用合、拆分、链接和环绕对象；4、文字菜单中的命令；5、字体管理中字体的匹配、嵌入和字符的创建；6、FontNavigator的功能；7、符号的创建和使用环境；1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯101、矢量图转为位通过本章的学习1.培养主动学学生可以对位图习、自主学习习任务十：位图的处图命令的设置；对象进行处理。惯理2.培养主动实2、位图过滤器的践的习惯8效果；3、各种位图颜色模式之间的关系和使用范围；4、位图的各种特殊效果的应用。1、标尺、参考线通过本章的学习学生可以对辅助和网格的使用，线等工具进行运用并且可以对最以及度量单位的终效果进行打印设置和度量单位输出之间的换算。2、绘图比例的设置。3、对象管理器的学习情境四：辅助设计相关设定和操作任务十一：辅助设过程。包括创计和打印输出建、显示、编辑、打印图层和重排4、主页面和多页文档的创建以及管理对象、辅助线、网格。5、条形码的创建6、打印时遇到的一般问题及解决问题的方法四、课程实施建议1.教学组织1.培养主动学习、自主学习习惯2.培养主动实践的习惯10教学做一体化本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。针对室内外手绘效果图设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。2.教学方法与手段本课程为实际操作居多的课程，课程讲授方法为简单精炼的讲解工具和命令的操作方法，结合实例操作来进行理论知识的深入认识，再利用大量的上机训练来巩固和加深对操作方法的理解并提高熟练程度。学生能够对命令与工具进行熟练操作后，可布置相关的专题进行实际训练，将理论与实践相结合，深入理解软件对设计工作的帮助。课后可布置收集素材与教程的工作，让学生能够利用发达的互联网丰富软件的实际操作功能，并在收集过程中，对流行的设计元素增加认识，丰富可用的素材库。结合软件前期各种实例的页面设置与后期打印输出进行实际操作，以同期的设计类比赛与作品征集为作业及考核的方法。3.学习重点和难点学习情境学习情境一重点基础知识难点对该软件的应用基础命令进行操作学习情境二对像的处理对对象进行下一步的操作学习情境三交互式工具组使用交互式工具进行对象的编辑学习情境四辅助设计对辅助线等工具进行运用4.课程教学资源使用与建设课程教学资料、课程学习课件、学习仿真软件、课程学习指导、参考用书等1、书目：AdobeIllustrator标准教材2、图象、实物：学生的优秀作业、及教师自备范例。五、课程考核课程成绩形成（比例分配）本课程的考核方式为命题式现场操作考试，平时作业50%，考勤20%，期末考试30%。