PEP人教版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_learn教学设计》

一、教学目标（一）认知目标Unit5BLet’slearn教学设计(B.Let’slearnWriteranddiscuss)1.能够听、说、读、写单词：fisherman,scientist,pilot,coach。2.能够听、说、认读句型：Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.并能在情景中运用，询问他人的工作情况。（二）能力目标能运用所学语言进行交际。（三）情感目标教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。二、教学重难点（一）重点掌握四会单词：fisherman,scientist,pilot,coach。突破方法：结合图片，观察单词的组成，小组合作听写，突破重点。（二）难点掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。突破方法：教师讲解，学生反复练习对话，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。另外还有教学图片、单词卡片等。五、教学过程Step1:Warm-up1.师生配上音乐一起唱歌曲Whatdoyouwanttodo?2.师生进行日常会话。如：T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an...T:Whatdoesyouruncle/auntdo?S:He/Sheisa/an...T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschool...T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...Step2:PresentationLet’slearn1.教师出示一张渔民的图片，问学生：Whatdoeshedo?学生可能回答：渔民。教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：Wheredoesthefishermanwork?引导学生回答：Heworksatsea.教师将相应工作地点写在图片旁。2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：Whatdoesshedo?学生回答：科学家。教师用单词卡片教读单词并板书：scientist,也可用拆分法来教学，如：sci-en-tist，让学生用scientist造一个句子。如：Iwanttobeascientist.教师问：Wheredoesthescientistwork?教师出示清华大学的图片，引导学生说：Sheworksatauniversity.注意动词形式和介词。帮助学生回答：Sheworksatauniversity.教师教读单词university。3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影画面，问学生：Whatdoeshedo?学生回答：飞机驾驶员。教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：Doyouwanttobeapilot?学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t。4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：Whatdoeshedo?学生回答：教练。教师用单词卡片教读单词coach，并板书。让学生说出更多运动项目，以加深对该单词的理解。5.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。再分角色朗读对话：S1:Myauntisascientist.S2:Wheredoesshework?S1:Sheworksatauniversity.然后让学生自由替换职业名称进行对话。Step3:PracticeWriteanddiscussUnit5Whatdoeshedo?fishermanscientistpilotcoachMyauntisascientist.Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：Heworksatsea.学生跟读，然后教师依次在scientist,pilot,coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university,plane,gym。教师问：Wheredoeshe/shework?引导学生回答：He/Sheworksat/in...并引导学生说出更多的职业，弄清楚这些职业的工作地点。2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.…3.学生分小组讨论更多的职业，以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表格形式，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师最好也可适当多介绍几种职业，如环卫工人等，提升学生的价值观。学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排好卡片，然后依次大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。Step4:Consolidationandextension1.将Let’slearn部分的内容读给家长听。2.教师示范书写四会单词，学生仿写。3.做活动手册上的配套练习。板书设计六、教学反思上课前，教师和学生复习巩固了上节课所学的知识。在单词教学过程中，教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的电影片段、图片等，激发了学生的学习兴趣，通过巧用拆分法让学生当堂记住单词能够帮助学生形成形象记忆，这样可以降低学习的难度。作为老师应要“授之以渔”，让学生掌握并运用多种学习方法，获取更多的知识，提高学习效率。另外，教师对各种职业的介绍相当重要，可以让学生了解职业不分高低贵贱，不能因职业不同而歧视他人，要懂得为社会奉献。这是让学生形成正确人生观、价值观的好机会。