小学语文“青蛙写诗”优选教案范例

小学语文《青蛙写诗》优秀教案范例小学语文《青蛙写诗》优秀教案范文第一课时1.认识11个生字，会写4个生字。2.学会正确、流利地朗读课文。一、情趣导入1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。孩子们快看：（出示课件）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨......（大屏幕显示课文第一节）2.师引读第一节，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。4.学习“写”“诗”两个字。二、初读课文，感知生字词1.教师范读课文，生感知生字词读音。多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画的生字词的读音。2.生自由读课文，感知生字词读音。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确、流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。三、检查朗读，创设情境，随文识字1.引导学生采用小组学习的方法认读生字。2.进行扩词、说话练习。3.生字回文，与阅读再次结合。（1）师出示生字，齐读，检查读。（2）放回课文里你们会读吗?自由练读，分节检查读。四、写字练习写“下”“个”“雨”“们”。1.引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。2.师逐一示范书写。3.生练习写。（师提醒书写姿势）青蛙写字下个雨们第二课时1.正确、流利地朗读课文。2.感悟诗歌内容，培养想象力和语言表达能力。一、创设情境，复习巩固生字词1.（课件出示）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。2.看图，借助拼音认读生字词。（出示词语：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。3.去掉拼音，利用卡片“开火车”读生字词。二、生字回文，整体感知课文听————淅沥沥，沙啦啦，下雨啦！雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上。于是呀，这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧！要读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。（教师注意指导第五节的停顿处理）想想：你读懂了什么?三、创设情境，感悟课文（一）学习第一节。创设情境，激发想象，感受雨天的美。1.（出示课件）快听：滴答，滴答......什么声音?（下雨了）是啊！哪句话写的呀?指名读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）你感受到什么?（雨下得很小）从哪感受到的?（通过朗读，在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”）小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了......快把你看到的告诉大家。（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。）主要是培养孩子的想象力及发展语言的能力。2.如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉?（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3.如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊?（高兴极了；觉得景色太美了）4.指导有感情地朗读第一句“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”。快把你的感受读出来。5.所以它高兴地说————齐读最后一句：我要写诗啦！（二）学习第二至第四节。分角色朗读对话，感悟童趣。1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦?（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）你从哪几节知道的?（2、3、4）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙?（板书：小蝌蚪图片————逗号水泡泡图片————句号一串水珠————省略号）3.看板书并总结：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦?（通过观察图片，理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合，同时训练语言）②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦?（水泡泡圆圆的，很像句号。）通过动手操作来理解。多有趣啊！快来读一读。指名读。③师（板书......）认识省略号，出示图片，理解“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢?（省略号是六个点，一个是不行的，我觉得一串排一起才像省略号。）还能说一串什么?（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。指名读，齐读。4.是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。5.指导分角色朗读课文。（比赛读）6.多有趣啊！大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！师引领孩子再次有感情地朗读对话。7.拓展延伸，训练语言。快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③圆圆的、带小尾巴的，可以当个小逗号。（三）学习第五节。美读诗文，启迪灵性。1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，快来读一读，你发现了什么?青蛙作的诗很有意思，只有一个字————呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思?（发挥想象，启迪孩子的灵性）3.教师引读小青蛙的诗。①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美美丽的大自然，它大声地朗诵：呱呱......②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱......③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱......（四）再读诗歌。1.再次看图。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能作出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情来读全文。2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好?四、全课总结青蛙写诗小蝌蚪逗号，水泡泡句号。一串水珠省略号......识字、写字是一年级的教学重点。本课识字教学中，教师将学生熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用学生的生活经验，注重教给学生识字方法，努力做到识和用相结合。此外，教师可借助多种形象直观的教学手段（如，生字卡片、图片、多媒体课件等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字、写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪学生的灵性，在阅读中识字，在识字中阅读。同时，教师引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌，感悟诗境。