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《我们大家跳起来》优秀试讲课稿范例《我们大家跳起来》优秀试讲稿范文一、教学目标情感态度与价值观:通过学唱歌曲《我们大家跳起来》,体会音乐带来的欢乐,培养学生积极乐观的生活态度。过程与方法:通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式,引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点,培养学生的探究、合作能力。知识与技能:学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲,并能为歌曲进行创编。二、教学重难点教学重点:感受歌曲的音乐风格特点,激励学生参与音乐活动的积极性。教学难点:准确演唱歌曲中出现的顿音记号,能够做到边唱边跳。三、教学过程(一)激趣导入通过多媒体播放歌舞视频,学生描述相关画面,导入呈现此画面的歌曲《我们大家跳起来》。(二)教授新课1.初步感知(1)多媒体播放歌曲,提出问题:“乐曲的情绪是怎样的?”(欢快活泼地)(2)教师范唱,学生哼唱,提出问题:“乐曲的节拍有什么特点?”(歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显,有摇晃感,想跟着音乐舞蹈)之后引申小步舞曲的相关知识。(歌曲采用了巴赫的《G大调小步舞曲》的旋律进行填词,小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲,因舞蹈的步子较小而得名,这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景)2.学唱歌曲(1)引导学生唱科尔文手势歌做发声练习,并提示不能大声喊叫,要合理发声。(2)教师弹琴,学生跟琴学唱歌曲的旋律,找出演唱难点:顿音记号。(3)教师分别演唱有无顿音记号的旋律,学生对比后得出:重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些,之后通过多次练习掌握这一难点。(4)难点掌握后,再次完整演唱旋律。(5)引导学生演唱歌词,强调演唱情绪、情感的准确表达。(6)再次填词演唱。(三)音乐活动鼓励学生为歌曲创编舞蹈,学生分组展演后做点评。(四)课堂小结学生总结收获,教师情感升华。
本文标题:“我们大家跳起来”优秀试讲课稿范例
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