口语交际·我们的画教学设计讲稿

口语交际·我们的画教学设计讲稿口语交际·我们的画教学设计讲课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是工作范文网网友整理上传的口语交际·我们的画教学设计讲课稿，欢迎大家分享。口语交际·我们的画教学设计讲课稿1【设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。【教学目标】1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。【教学重点难点】指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。【教学准备】多媒体课件、学生的画、水彩笔。【教学安排】一课时【教学过程】一、情境创设，激发兴趣(上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式)1、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊?这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。2、板书课题：我们的画二、引导观察，学会听说出示课件：(游戏一：说说好，提提错)交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。1、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗?2、出示老师的画，引导学生观察。(师在说时要求学生认真倾听)师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗?老师画的怎么样?那个小朋友来说说老师的画?3、学生自由发表自己的意见：师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢?(分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言)师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出5个小老师，看刚才哪5位小朋友当小老师当的好。(评选5位小老师，并授予小老师勋章)三、互动说与听出示课件：(游戏二：你说，我说，大家说)交代游戏规则：小朋友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小朋友自己准备了一幅自己画的最好的画，你们准备好了吗?下面请每组小朋友拿出自己的画，看看你们最喜欢哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小朋友那画的内容说清楚，其他小朋友对他的画进行小老师评价。哪一组的小朋友说的好将被评选为星星小组。1、学生拿出自己准备的画。(分组开始互相说，互相评。)2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。四、小小展示台出示课件：(游戏三：小小画家就是我)交代游戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。1、请5～6位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、请。2、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。五、行为习惯培养我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢?(指名回答)那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢?(指名回答)师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。口语交际·我们的画教学设计讲课稿2【教学目标】1、说出自己画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。【教具准备】多媒体实物展示台。【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。【教学时间】一课时【过程设计】一、课前准备要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。二、从看图引入，指导表述1、图上的小朋友在做什么?2、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。3、怎么介绍自己的画呢?可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。三、组内介绍，评议评出优秀者。四、图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。口语交际·我们的画教学设计讲课稿3【教材简说】本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。【设计理念】1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。【教学目标】1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。【教学重难点】指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。【课前准备】1、组织学生完成自己的绘画作品。2、课文彩色插图。3、制作小卡片、小奖状。4、分学习小组。【教学过程】一、创设氛围，激趣导入1、观察图画，了解图画内容。我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会──”说。看来很多同学都喜欢画画，今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示课文彩图)让我们认真观察他们做些什么?说些什么呢?学生观察图画后回答。2、引出话题：我们的画。齐读课题：我们的画3、谁是我们班能干的小画家?学生自我表示。(板书“小画家”、“小话家”并强调)和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。(用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。)二、示范激趣，明确要求1、教师拿出自己画的画，示范介绍自己的画。师：小朋友都带来了自己漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?⑴讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员————————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。⑵教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。(师示画)你们猜，我画了什么?[板书“画了什么”并强调]学生自由猜测。教师介绍自己的画。你们想知道我为什么画吗?[板书“为什么画”并强调]学生自由说想法。你们喜欢我的画吗?[板书“你喜欢吗”并强调]学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。2、学生个人上台介绍xx，你能给大家讲讲，你画了什么吗?其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗?一个学生介绍自己的画。(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊?学生：你们觉得我的画怎么样啊?其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画?(有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。)三、xx促说，双向互动1、四人小组内介绍自己的画四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。2、小组代表上台展出自己的画3、小代表介绍自己的画(教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。)4、学生跨组交流你们一定还想看看其他组的画吧?那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。(这时教师应注意组织学生，使整个交流自由而不随意。)5、创设情景，深化交流(开办图画公司)我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?⑴创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的八家分公司，我让大家做三件事：把你们的画放好整齐，做到美观;选一名分公司经理(小组长);给自己的分公司的取名字。⑵学生交流：分公司地选好经理和名称。⑶由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。⑷游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。⑸学生活动、教师参与。四、表扬激励，课后延伸1、颁奖：举行隆重的.颁奖典礼，对优秀“小画家”和“小话家”进行奖励。2、你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。刚才，小朋友在图画公司都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，把所有小画家的画都贴出来，把我们的教室打扮得更漂亮!一起来分享快乐，好吗?3、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。4、师生共享“丰硕的果实”。(表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦)口语交际·我们的画教学设计讲课稿4教材分析口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。教学对象分析一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，课文的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中