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参考资料,少熬夜!六年级上册语文《最后一头战象》教案作为一名优秀的教师,编写教案可能是必要的,教案是教材和教学大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。写教案如何更好地发挥作用?以下信息由网友整理,希望对你有所帮助。六年级上册语文《最后一头战象》教案1教学目标1、知识目标认识本课的28个生字,会写11个生字。2、能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。3、情感目标体会人与动物的美好情谊。教学重难点1、体会人与动物的美好情谊。2、揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实、写具体的。教学媒体多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时一、导入动物园中的大象我们都见过、可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗?《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。二、初读课文,学习生字1、读课文,每个字都读准,句子读通(不能一个词一个词读)。2、指名分段读、提出认真听的要求、评读。3、请5位同学比赛读、评议。4、学习生字:课文读好了,看课文中的生字是不是认识了、出示生字卡认读、读生字卡背后的词语、齐读、开火车读、看看生字回到课文中还会不会读。三、抓住重点句,品读课文。1、找出使你感动的句子,带着感情朗读。2、说一说,这些句子为什么使你感动?第二课时一、回顾前文,拓展延伸。二、引导学生分析课文,整体感知1、课文写了嘎羧生命中的最后一天,在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情?(预感死亡、寻找象鞍、绕寨三圈、怀念战友、自掘象冢)2、嘎羧为什么要寻找象鞍?3、嘎羧要走了全村人的感情是怎样的?参考资料,少熬夜!4、请你闭上眼睛,在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。三、深入分析课文、(集体讨论)1、课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写,从文中找一找,说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处?2、嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起?3、你对大象这种动物有什么新的认识?四、作业嘎羧告别村寨的场面,驻立江滩回想往事的情景,都十分感人、选择其中的一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。六年级上册语文《最后一头战象》教案2教学目标:1、会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”;2、有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3、继续练习快速阅读课文,从课文中的一些具体描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点:学会本课生字,掌握课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点:从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备:1、了解作者相关知识,写作背景,对战象有一定了解;2、学生预习课文,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。教学过程:第一课时教学内容:能读通课文,了解课文的主要内容。一、复习导入,交流对大象的了解1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言)2、是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情,但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书:战象),今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题:最后一头战象)。3、齐读课题,简要介绍作者及写作背景,沈石溪被称为参考资料,少熬夜!中国动物小说大王,这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4、再读课题,读了课题你想知道文章都写了些什么吗?(如:为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)孩子们刚才很会思考,提出了这些很有价值的问题,现在就自己去找答案吧。二、速读课文,了解大意1、快速阅读全文,思考刚才的提问,可在书上进行勾画。2、学生阅读后解决简单的问题。3、指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的回答,归纳成为:英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。三、再读课文,理解字词,扫除障碍1、默读课文,边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句,也可以在旁边写出自己的体会。2、生提出自己不懂的字词或句子(如:浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西,整天优哉游哉的?)3、交流自己喜欢的句子。4、自己阅读感悟后,小组再合作研读:交流感受特别深的地方,提出不懂的问题讨论解决,准备汇报自主合作。四、作业设计1、继续朗读课文。2、抄写文中的生字和词语。板书设计:23、最后一头战象英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓第二课时教学内容:仔细品读,感悟战象的情感。一、再读课文,说印象上节课我们初读了课文,大家根据自己的理解提出了问题,并一起解决了问题。学到这儿,嘎羧给你留下了怎样的印象?(预设:可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等,根据学生的回答,老师可以做简单的整理,以便明确下一步的研读目标)二、研读语句,细感悟1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象?请你快速读读课文,画出有关语句,读一读,品一品。(学生自由研读,教师巡视,了解学习情况,参与学生的自主学习。)2、小组交流,汇报自己的学习情况。3、集体交流(1)从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”?生读相应句子汇报“第二天清晨,嘎羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,呕呕地轻吼着,象蹄急促地踏着地面,鼻尖指向参考资料,少熬夜!堆放杂物的阁楼。”“没想到嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,象是见到久别重逢的老朋友。”“它什么也没吃,只喝了一点水,绕着村子走了三圈。”“它站在江边的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”(2)汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。“象鞍上留着弹孔,似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。”为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上绑了四块黑布。”(3)从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?生汇报“战象走向百象冢,和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。(4)课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。三、拓展延伸,促升华1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧,赞颂这位可歌可泣的英雄呢?请写下你最深切的感受,写下你最诚挚的赞颂吧。(学生练笔,集体交流)2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方?3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较,再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。四、推荐作品像这样写人与动物,动物与动物之间的情感故事的文章还有很多,孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》五、作业设计1、用自己的话讲讲这个故事。2、小练笔:嘎羧告别村寨的场面,驻立江滩回想往事的情景,都十分感人。选择一个场景,想象嘎羧内心的感受,并写下来。板书设计:23、最后一头战象善良忠诚英勇坚强六年级上册语文《最后一头战象》教案3【教学目标】1、会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘参考资料,少熬夜!息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。4、学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【教学重点】训练学生用较快的速度阅读课文,把握故事的主要内容。练习用自己的话复述课文,并通过入情入境地品读,感受课文饱含深情的语言,体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【教学难点】通过朗读感悟,感受作者通过对嘎羧行为、神态的具体描写,突出嘎羧的高尚情怀的表达方法,领会作者的创作意图。练习用自己的话复述课文。【教学准备】1、了解作者的相关资料、写作背景。2、了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。【教学时间】两课时。第一课时一、复习导入,交流对大象的了解1、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言)2、是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情,但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书:战象),今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题:最后一头战象)。3、齐读课题,简要介绍作者及写作背景:沈石溪被称为中国动物小说大王,这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4、再读课题,读了课题你想知道文章都写了些什么吗?(如:为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)同学们刚才很会思考,提出了这些很有价值的问题,现在就自己去找答案吧。二、速读课文,了解大意1、快速阅读全文,思考刚才的提问,可在书上进行勾画。2、学生阅读后解决简单的问题。3、指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的回答,归纳成为:英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。参考资料,少熬夜!三、再读课文,理解字词,扫除障碍1、默读课文,边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句,也可以在旁边写出自己的体会。2、生提出自己不懂的字词或句子。(如:浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西,整天优哉游哉的?)3、交流自己喜欢的句子。4、自己阅读感悟后,小组再合作研读:交流感受特别深的地方,提出不懂的问题讨论解决,准备汇报自主合作。四、布置作业1、继续朗读课文。2、抄写文中的生字和词语。〖板书设计23、最后一头战象英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去六年级上册语文《最后一头战象》教案4【教学方法】1.关于大象,学生熟悉的可能只是它的外形和一般的生活习性,而对大象作为兵士参加战斗的历史可能知之甚少。课前,可以建议学生搜集关于战象的历史资料读一读,对战象的情况有所了解,以便理解课文,理解战象嘎羧的情怀。2.课文篇幅较长,教学的重点之一是训练学生用较快的速度阅读课文,把握故事的主要内容。教学时,可以规定学生在一定的时间内读完课文,说说课文主要讲了一件什么事情。然后,及时进行反馈交流,归纳课文的主要内容,理清课文讲述的顺序,为下一步的学习打下基础。3.课文讲述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远,学生可能会遇到一些不理解的问题,应鼓励学生根据自己的阅读理解提出自己不懂的问题,如,“嘎羧要离开寨子时,为什么要披挂象鞍?”“嘎羧为什么要去打洛江畔?”“嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈?”对于这些问题,学生可以自由组合,小组讨论研究一两个问题,再全班进行交流,以加深对课文内容的了解和感受。4.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写,突出嘎羧的高尚情怀,这也是教学中要让学生领悟的一个难点。【教学目标】1.会写11个生字。正确读写“日寇、凝重、华贵、英武、气概、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等20个词语。2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3.用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学参考资料,少熬夜!一起探究解决。4.学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。【教学重点】通过入情入境地品读,感受课文饱含深情的语言,体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。通过朗读感悟,感受嘎羧生命里最后的辉煌与庄严,感受战象嘎羧高大英勇的英雄形象,感受作者的表达方法,领会作者的创作意图。【教学准备】1.了解作者相关知识,写作背景,对战象有一定了解。2.学生预习课文,了解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
本文标题:六年级上册语文《最后一头战象》教案
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