小学数学《分数的意义》优秀教案范文

小学数学《分数的意义》优秀教案范文小学数学《分数的意义》优秀教案范例教学目标（一）知识与技能：理解分数的意义。掌握分数各部分的名称、含义以及一个分数的单位。（二）过程与方法：在学习的过程中培养抽象概括能力。（三）情感态度与价值观：感悟数学在生活中的应用，激发学习热情。教学重点和难点（一）分数的意义、分数单位的意义。（二）单位“1”的理解。教学用具投影片，教学图片。教学过程设计（一）导入1.口答下面各题：（2～4题用投影片）（1）把一块月饼平均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少?（2）用分数表示下面各图中阴影部分。（3）哪个分数表示图中“（）”部分?2.教师：观察上面（1）～（3）题的答案，都不是整数。人们在进行测量和计算的时候，往往得不到整数结果，这时就需要同一种新的数，即分数来表示。以前我们已经初步认识了分数，今天继续研究分数。板书课题：分数的意义。（二）讲授新课1.分数的意义。（1）依次出示教材84页第一组图中的三幅图。①把糕点图贴在黑板上，用彩条把它平均分成两份。教师：请观察这幅图，是什么意思?说一说把谁拿来分?怎样分?分几份?每份是多少?②把正方形图纸贴在黑板上。教师：请说一说这幅图是什么意思?（学生口答后补充板书）引导学生说出：把正方形纸平均分4份，空白部分占1份，阴影部③贴出线段图。教师：我们把上面各题中平均分的一块糕点，一张正方形纸，一米长的线段，都叫做单位“1”。（2）投影出图。教师：有4个苹果，把它平均分4份，图上如何表示?（学生在投影图上用虚线表示。）教师：①图上表示把谁平均分?谁是单位“1”?②1个苹果是这堆苹果的多少?③3个苹果是这堆苹果的多少?（投影出题，学生讨论。）投影出图。教师：有6只熊猫玩具，要平均分，可以怎样分?谁做单位“1”?每份是多少?几份是多少?投影出图。教师：有6只熊猫玩具，要平均分，可以怎样分?谁做单位“1”?每份是多少?几份是多少?教师：从上面这两个例子可以看出，单位“1”不仅可以是一个物体，一个计量单位，也可以是若干物体组成的一个整体，如一堆苹果，一批货物，一个班的同学等等。总之，把谁平均分，谁就是单位“1”。教师：单位“1”与自然数1有没有区别?学生讨论后老师小结：自然数1是一个数，它只表示某一个具体事物，如一本书，一位同学，一支笔，一道数学题等，它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体的事物，还可以表示一堆，一群，一批等事物，它表示谁平均分的整体。（3）教师：请同学们看看板书的这些分数，谁能说一说究竟什么叫分数?学生讨论概括后老师板书：（或贴小黑板条）把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。（4）口答练习：（投影片）小黑板条：分数单位。）练习：请说出下列分数的分数单位，并说出它含有几个分数单位。（三）巩固练习1.课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。2.课本86页做一做（下）1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。3.口答填空：（投影片）（四）小结单位“1”的数量不同，平均分成同样多的份数后，其中每份数的多少就不相同。