小学语文课件《杨氏之子》优秀教案范例

小学语文《杨氏之子》优秀教案范例小学语文《杨氏之子》优秀教案范文教学目标1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”等3个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助注释理解词句，了解课文内容，体会故事中杨氏之子的机智与幽默。教学过程一、导入新课，激发兴趣。1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子，他机敏聪慧，回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。2.读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。）二、读通课文，整体感知。1.学生自由朗读课文，要求:借助拼音把字音读准确，读通课文。2.检查读通情况。（1）着重强调以下字的读音:惠、诣、为、曰、应、禽。（2）引导学生读准节奏。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”（句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此中间要停顿。）（3）反复读课文。三、理解文意。1.参考注释，自学课文。要求:将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。2.学生提出不理解的字词。以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出:（1）其父:他的父亲。其，他。（2）为设果:小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆放，摆设。（3）此是君家果。此，这。君，您，古代对对方的尊称。（4）未闻:没有听说过。未，没有。闻，听说。（5）夫子家禽:先生您家的鸟。夫子，古时对年长而且有学问的男子的尊称，这里指孔君平。禽，鸟类。以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当提示，让学生明白字词义。3.说说每句话的意思。四、体会语言精妙。1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?（“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“没有听说过孔雀是先生您家的鸟”来应答，妙趣横生。杨氏之子才九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，可见他聪明机智，应对能力强。）2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”相比，你认为哪一句更好?（“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌；而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的水果”这个意思，反映出杨氏之子的机智与幽默。）3.想象一下，孔君平听了孩子的话会是什么反应?设计意图:通过想象表达，进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。4.有感情地朗读课文，背诵课文。五、拓展延伸。1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事，大体了解内容，体会语言妙处。2.感受中国语言的魅力。（1）搜集积累在表达上有特点的语言，如歇后语、谚语等。（2）搜集和拟写提示语、广告语等。（3）收集相声、评书或影视剧中的精彩对白，试着演一演。