五年级语文下册第二单元教案

参考资料，少熬夜！五年级语文下册第二单元教案五年级语文下册第二单元教案1教学目标：1、认识本课六个生字。2、正确流利地朗读课文，了解海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？3、领会作者运用的表达方法。4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。教学难点：学习作者所运用的表达方法。教学用具：有关海豚的资料录像课时安排：一课时。教学过程：一、观看录像，导入新课1.同学们，你们看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。（板书海豚救人）二、出示预习题纲，自主学习。1、查找资料，了解海豚的有关知识。2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。3、想一想，海豚是怎样救人的？画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？它为什么能够救人？画出哪些段落讲海豚救人的原因？三、展示成果，汇报交流。1、通过预习，你知道海豚怎么救人？为什么救人？它是怎样的一种动物？（生自由交流信息）2.交流读书的收获。通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）四、初读课文，整体感知。1、默读课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要讲的是什么？2、小组交流。五、再读课文，交流文章的表达方法。1、海豚是怎样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体参考资料，少熬夜！会海豚救人的方法。）2、海豚为什么能够救人？3、听了同学们的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（2个学生）5、感情朗读5—8自然段。（播放录像）6、交流文章的表达方法。（1）、回忆《鲸》的表达方法。（课件出示句子，学生说出所用的表达方式）（2）、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？（3）、提问交流后教师小结：举例叙述、提出问题、回答问题的方法。7、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）六、课内检测:一、把下列词语补充完整。习（）（）常（）（）力尽（）出（）外见（）勇（）面目（）（）不可（）（）二、根据课文内容填空。1．海豚是用（）呼吸的（）动物。2．海豚救人的故事，不是（）的，而是非常（）的。3.海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（）。4．海豚救人往往是（）行动。板书设计：8.海豚救人海豚：见义勇为的海上救生员1966年一艘韩国海船1972年南非一位姑娘1992年两名海员救人的原因:照料天性教学反思：这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处，本节教学一开始我首先创设情境，播放海豚表演的录像，在理解“海豚是怎样救人的？海豚为什么能够救人？”时播放了海豚见义勇为的录像，在有感情朗读第5—8自然段时也播放了录像，海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前，激发了学生学习的兴趣，整节课都处于兴奋、感动的状态，从海豚救人的事件中，自然地体会到了海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。五年级语文下册第二单元教案2教学目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。参考资料，少熬夜！3认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。4感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。重点、难点：重点：把握课文主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。教学准备：学生：想想自己与小猫之间发生的故事教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题）二、课前预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？3.研读重点语句，感受猫性格古怪的特点三、展示交流1．学生自主汇报字词：尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱2．想一想：课文讲了一个什么故事？（这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。）3阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点（1）读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。教师、学生合作板书老实贪玩尽职可爱古怪温柔可亲一声不出的猫（淘气）胆小勇猛（2）有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。理解：①课件……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）参考资料，少熬夜！②朗读句子，读出猫的贪玩。读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。理解：①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？②读出猫的尽职（3）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？①你能从黑板上圈出一个词语吗？②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。（4）在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。②填空：猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。四、反馈检测１听写生字。２有感情读文。第二课时一、课前预习１.研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。２.练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫二、导入1上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？2上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）三、汇报展示（一）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。参考资料，少熬夜！1哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。2感受猫的可爱①投影出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？投影出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。读出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。读出老舍先生对猫的喜爱之情。④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。（二）拓展延伸1观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。①投影猫的图片，学生观赏。通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。2小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。四、反馈检测1.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）2.读读写写。（课后练习第4题）五总结全文：这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，老师和大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？板书设计：猫古怪老实念玩尽职胆小勇猛课后反思：教学《猫》这一课，我主要采用的是学生自主学习的方式。我花了大约一课时的时间（两课时合起来）先让学生依据预习提纲，然后小组进行分工，学生在小组内进行有效的合作，学生们或查字典，或翻工具书，不时地圈点勾画，还有小声的讨参考资料，少熬夜！论交流，最后让学生在小组内畅所欲言，各抒己见，取长补短，这样学生所学的知识不是教师“告诉”的，而是通过一系列学习活动主动获取的。五年级语文下册第二单元教案3教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3、背诵课文最后四个自然段。教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：自制课件。教学时间：2课时。第一课时教学过程：一、谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）二、出示提纲，自主预习。1、我来读读课文，努力做到正确流利。2、我能正确读写本课10个生字和这些词语。褪色塑料节奏吉祥饼干急速乐谱亲昵啄食滇池企盼旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫3、概括文章主要写的两个场景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最令我感动的是——————————。4、搜集资料：（1）海鸥老人吴庆恒。（2）海鸥的生活习性。三、检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读，相互订正。（2）指名读，强调：旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动炸了营似（shì）的（3）齐读加强记忆。2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如：俯、歇、瞻参考资料，少熬夜！3、理解新词的意思。如：抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。亲昵——十分亲密。四、在预习的基础上再读课文，整体感知课文内容。１、练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。２、请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？３、认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。4、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。五、引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1、默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。2、根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）练习朗读。（出示课件）边读边