人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案

参考资料，少熬夜！人教PEP版四年级英语下册Unit2单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词over，now，kids，o'clock。2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。教学重点1.掌握单词over，now，kids，o'clock。2.掌握句型:—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。教学难点1.能正确地用英语表达时间。2.熟练掌握数词的拼写和应用。3.会用“It'stimefor+名词.”进行对话交流。教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。教学方法1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示MainScene的图片，和学生一起学习句型:It's…o'clock.It'stimetodosth.让学生在看图片时体会句子:It'stimetodosth.2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。3.游戏教学法根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:It'stimetodosth.和It's…o'clock.教学过程Step1:Warm-up1.师生问候，用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。2.播放歌曲It'stwelveo'clock，通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。3.MainScene参考资料，少熬夜！(1)学生看课本第12和13页，然后回答教师的问题:“What'sthetimeinBeijing?What'sthetimeinNewYork?”(北京几点?纽约几点?)(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:Whattimedoyougetup?引导学生回答:Igetupatseveno'clock.(3)同桌之间问各地的时间:WhattimeisitinBrasilia?/…Step2:PresentationLet'stalk1.让学生熟悉句型教师手拿一个时钟，提问:What'sthisinEnglish?学生:It'sa“钟”.教师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词o'clock。(把单词卡贴到黑板上)教师:Whattimeisit?(教师换时间，引导学生说)学生:It's…o'clock.(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Whattimeisit?It's…o'clock.)2.教师播放Let'stalk录音(可以多放几遍录音)，让学生带着问题“Whattimeisschoolover?Whattimeisdinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。3.教师问:Whattimedoyougohome，kids?引导学生回答:Wegohomeatfiveo'clock.4.教师指出kids，o'clock让学生猜出它们的汉语意思。5.教师出示单词卡片，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要注意提醒学生ow的发音。6.学生听录音跟读、模仿。7.让学生分组朗读对话。8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A:Whattimeisitnow?B:It'snineo'clock.A:It'stimeforschool.B:Oh!Let'sgo!9.找几组学生到前面表演对话，共同交流。教师要及时做出评价。设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。Step3:Practice1.我会画(游戏)教师让学生拿出本，在纸上先画出圆形的'钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。2.全班总动员(游戏)参考资料，少熬夜！班级按排自然分组，学生拿出自己的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自己的后桌:Whattimeisit?后桌回答:It'snineo'clockandit'stimeforclass.然后他再调个时间问他的后桌，如果有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与，人人都有说英语的机会。3.完成全品学练考—课后练11页第一题。Step4:Consolidation1.打电话(游戏)对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，根据课文中提供的钟面图片，仿照Let'splay中的对话做练习。如:Hello.Whereareyou?Hello!I'minNewYork.It's8:10p.m.Whattimeisitthere?It's…It'stimetodo/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:Beijing，NewYork，London，Sydney)2.角色表演教师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:Whattimeisit?It'snineo'clockandit'stimeforclass.OK，let'sgo!但一定要注意时间和活动的安排要合理，如果不合理，不能得到满分奖励。3.看谁说得快教师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英语说出，并把自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。Step5:Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:单词:over，now，kids，o'clock句型:—Whattimeisitnow?—It's6o'clock.It'stimefordinner.—Oh!Let'sgo!Step6:Homework1.朗读课文对话。2.根据课文Let'stalk和同桌创编对话。3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。板书设计Unit2Whattimeisit?—Whattimeisitnow?—It's5o'clock.—It'stimefordinner.Let'sgo!—It's8:10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?—It's7:10a.m.It'stimetogotoschool.与本课相关的趣味知识及可选用的习题珍惜时间鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十参考资料，少熬夜！二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅要上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务。为了不影响学业，他必须做好精确的时间安排。鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也非常喜欢。正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人。1.根据汉语写单词。(1)Schoolis(结束).Let'sgototheplayground.(2)Whattimeisit(现在)?(3)Timetogohome，(孩子们).(4)It's6o'clock.It'stimefor(晚饭).2.连线我最棒!(1)gototheplaygroundA.什么时候(2)inmyschoolB.让我们走吧(3)whattimeC.在我的学校(4)let'sgoD.去上学(5)gotoschoolE.去操场教学反思本节课的内容贴近学生的生活，学生自己动手控制时间，并提问同学，学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，dinner。2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Whattimeisit?—It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.Let'sgo!参考资料，少熬夜！—It'stimeforbreakfast/dinner/…—Let'sdrinksomemilk/havesomechicken.3.能够根据句型:It'stimefor+名词和Let's+do做出相应的动作。教学重点1.掌握单词和短语breakfast，Englishclass，lunch，musicclass，PEclass，dinner。2.掌握句型It's…o'clock.It'stimefor…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。教学难点1.单词breakfast，lunch，dinner的拼写和发音。2.It'stimefor+sth句型的应用。3.根据图片进行对话练习。教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。学生准备:本课所需单词卡片。教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，如:Whattimeisit?It's9o'clockandit'stimeforEnglishclass.Let'sgo!在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。2.游戏教学法教师和学生一起做Let'sdo部分的活动，让学生先根据教师的动作猜出句子的含义，然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。教学过程Step1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Freetalk。2.教师和学生一起唱歌曲It'stwelveo'clock。3.学生练习对话:Whattimeisit?It'stimetodosth.Step2:PresentationLet'slearn1.教师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后问:Whattimeisit?学生答:It'sseven/eight/eleven/five/nineo'clock.然后教师指着钟面说:It'sseveno'clockinthemorning.It'stimeforschool.然后让学生重复这个句子。2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图)，调到7点，说:It'sseveno'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.Followme，breakfast.并用图片解释。调到9点，说:It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass.并用图片解释。参考资料，少熬夜！3.教师引导学生学习lunch，dinner，musicclass，PEclass。4.学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。Let'sdo1.