小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本

参考资料，少熬夜！小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本1教学目标：1、认识并会使用计算器。2、会利用计算器探索一些数学规律。教学重点：认识并会使用计算器。教学难点：会利用计算器探究一些数学规律。教学过程：一、提示课题1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么?学生：认识计算器。2.教师：你知道如何使用计算器吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2.认识一些功能键。(1)由学生来说明。(2)集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。②运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3.尝试练习。(1)计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。(2)计算一份菜单的价钱。①呈现：酒;14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。4.探索一些数学规律。(1)呈现计算题。①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9(2)让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。(3)反馈计算结果。参考资料，少熬夜！(4)引导提问：通过计算，你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较)?你有什么感想和体会?发现：积的个位都是1;积的位都是8;中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果。999999×99999999×999999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。三、课堂活动课本第36页的“练一练”。板书设计：神奇的计算工具计算器的组成。屏幕、数字键、功能键、运算符号键等小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本2教学内容：神奇的计算工具教学目标：1、认识并会使用计算器2、从身边算起，巩固计算器的使用方法。3.适当进行环保教育教学重点：认识并熟练使用计算器。教学难点：熟练运用计算器。教学过程：一、引入。1.同学们，你们知道远古时代，都有哪些计数或计算的工具么?随着科学技术的发展，现在我们可以用哪些计算工具来进行计算?2、问：在日常生活中，你在哪见过计算器?3、小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器这个神奇的计算工具，并利用它解决一些生活中的问题。板题：神奇的计算工具。二、展开。1、认识计算器同学们每人都带来了计算器，各种品牌的计算器，大小、功能都不太一样，我们来看一看，这个计算器的功能比较复杂，而这一个比较简单。今天我们就来认识数字区、加减乘除符号区和开关键、归零键这些基本的按键，其它按键以后再学习。今天我就想请你以推销员的身份来介绍你的计算器。试想，如果你是这个品牌计算器的推销员，你应如何介绍这个计算器的基本按键和使用方法，使用方法可以举一个例子计算演示。参考资料，少熬夜！比一比谁是秀的推销员，优秀推销员的标准为(1)声音洪亮，语言能够表述清楚(2)能够有条理的进行介绍，两人一小组试推销，互相取长补短。2、比赛作为一个优秀的销售人员不但要有非常棒的口才，还要有良好的计算功底，接下来我们将进行一场计算比赛，请听清要求，女生先用口算进行计算，男生用计算器进行计算，请在规定的时间内完成老师指定的题目，并把答案记录在口算卡上，算完后马上起立，比一比口算速度快，还是计算器的速度快?出示第一组：15+23=82-62=1000×5=第二组：7861+3492=35×21=6300-2145=师问：那么，什么样的计算用口算比较快，什么样的计算用计算器比较快呢?总结：并不是所有的计算都用计算器比较快，对于比较简单的算式来说用口算更方便、更准确请你用合适的计算方式来计算下题：1002-634698+18360.5×601596÷38汇报：每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少?不要所有题都依赖于计算器，同学们还是要勤于思考，善于动脑，这样大脑才能越来越灵活。3.环保问题。在我们身边存在着许多数学问题，这些问题的数据是“不算不知道，一算吓一跳。”出示：“据统计，一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费16千克的水。照这样计算一年(按365天计算)，要浪费多少千克的水?”现在我们把这些水利用起来：“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克)，大约能装多少桶?”你家每月要喝几桶水?“算算这些水够你家喝几个月?合多少年?”合作要求(1)先想一想，再在本上试着进行计算(2)如果有困难，四个人可以进行讨论，最后由一人进行汇报。看到这个数字你有什么感想?教师：看似不经意的一滴滴水，积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算，你有什么感想吗?小结：有句宣传词这么说：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”想想，那将是多么可怕的事。通过计算器的计算，使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水资源。3、身边算起。那么你最想用它来算算身边的什么呢?课前以同桌四人为一组，调查了一些数据。现在就来汇报参考资料，少熬夜！一下你们最想算什么。(汇报)四人一组，用计算器来算一算你最想知道的数据吧!问：哪一组愿意来说一说你们计算的情况?一人说题目，一人汇报，一人补充。4、发展性练习棋盘题世界上的许多事物都是看着不起眼，但积少成多就是个惊人的数字了。这里就有这样的一个故事，你们想听吗?说故事：古时候，有个聪明的小伙子在一次战役中，拯救了整个国家，于是国王把他召进宫，要对他行赏。国王说：“小伙子，你要什么?是金银财宝还是凌罗绸缎?我什么都可以给你。”小伙子什么都没说，只是叫人拿来一些米和一个象棋的棋盘。他在棋盘的第一格摆了一粒米，在棋盘的第二格摆了2粒米，在第三格摆了4粒米，第四格摆了8粒米。他说：“按这样的规律摆下去，摆满整个棋盘的米就送给我吧。”国王哈哈大笑着说：“你就只是要些米而已?”于是，国王请来了几个大臣，算算一共该给小伙子多少米。可是大臣们都算不个结果来，于是国王又请来了全国的数学家一起算，算了三天三夜也没算出个结果来。为什么会这样?我们一起来看看小伙子摆米有什么规律吗?(揭示规律)那么第五格的米该怎样计算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?这么多2连乘，难怪他们算不出了。现在，我们有了计算器，让我们一起来帮国王算算吧。为什么你们都停止计算了?(计算器内的位数不够了)看来，我们手中的小型计算器还是有局限性的，也许还有待你们去开发呢，其实有没有办法算啊?(大型计算器，电脑)老师已经在电脑内算出第72格应放多少粒米了。(出示数据：2361183241434822606848)这是个22位数，这个数据几乎是全世界几年的`粮食总产量。把这些米连接起来可以绕地球赤道约3亿圈。仅仅第72格就这么多米了，更不用说摆满整个棋盘有多少米了，你说，国王给得起吗?5、游戏。做了半天题，同学们一定有点累了，现在我给大家变一个魔术，想看吗?出示计算器：输入12345678(做小动作，吹口气等)，按=号，显示：87654321想一想：这个小魔术的秘密在哪里?(事先键入99999999-)师：你们能自己设计一些类似的游戏吗?三、小结通过今天这节课，你学到了什么?四、总结计算器发展到今天，还有许多不足的地方，老师希望你们读好今日书，成为明日之才，去更好的完善计算器的功能。小学四年级数学《神奇的计算工具》优秀教案范本3参考资料，少熬夜！教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。教学重点：利用计算器进行简单的计算。教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。教具准备：每个学生自备一个计算器、自制CAI课件、计算器、视频展示台等。教学过程：一、师生对话，引出新知识师：(实物投影一个计算器)同学们，你们认识这是什么吗?生：计算器!(板书：计算器)师：是啊!咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器呢?学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗?(教师随即课件展示各种各样的计算器二、分组活动，操作计算器1、推销员比赛师：课前你们都准备了一个计算器，是吗?下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛，看看谁介绍得，推销得最棒!(课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢?)生1：我们会介绍计算器的面板、显示器;生2：我觉得应该介绍键盘和功能;生3：还可以说一下这款计算器的优点!……师：那就请大家先在小组内说说，然后推选出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧!学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。(课件配乐)小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。师：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新朋友的信息，我们一块儿来听听它的自述吧!(课件播放“小知识”，由“计算器王国的小使者”自述发展历程以及计算器工作的二进制等相关知识。)2、复习基本按键参考资料，少熬夜！师：刚才我们班的小推销员们把手中计算器的情况说得很清楚了，而且计算器王国的小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新朋友各个按键的名称。课件出示计算器面板图，教师随机提问，如：键盘里有哪些键?“on/off”是什么意思?小数点键在哪儿?“CE”的作用是什么?结合学生的回答课件逐一出示答案。3、计算器的简单计算(1)尝试练习师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么现在你会用计算器吗?(教师指向课题)生：会。师：那开始试试吧!准备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。(课件逐一出示教材第30页11题的部分练习)128+284=24×7.6=532-178=371÷7=0.092÷1.15×25=8765-32×21=指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样使用各个按键的。(2)介绍“M+”、“MR”的使用方法。师：那8765-32×21的结果是多少?你们是怎么操作的呢?生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法32×21，然后记录下这个答案，最后再计算减法。师：那么究竟哪个答案是对的呢?(学生争论不休。)师：我们还有没有其他更简便的方法吗?请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键“M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示。先按32×21，得数是672。然后按下“M+”，这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗?对于计算器的使用还有什么疑问吗?生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。生2：我还想知道“MC”、“MS”……的使用方法。……教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。三、男女竞赛，看谁算得快参考资料，少熬夜！1、师：掌握了