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参考资料,少熬夜!小学六年级语文《萤火虫》教案范本作为一名无名无私的教育工作者,通常需要编写教案,教案有助于顺利有效地开展教学活动。如何写好教案?以下资料由网友整理。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。小学六年级语文《萤火虫》教案范本1【教学目标】1、在情景式的教学环境中,能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐,体验三拍子音乐带来的美感。2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》,指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲,让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演,形成良好的学习习惯以及团队意识,激发学习音乐的兴趣。【教学重点难点】1、在三拍子音乐的伴奏下,能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。2、唱好八分音符。3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。【教具准备】打击乐器、多媒体【教学内容】1、感受、体验三四拍音乐。2、学唱歌曲《萤火虫》。3、综合表演。【教学过程】(一)听音乐进教室,随三拍子音乐飞进教室师:与小伙伴一起舞蹈,和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。(二)快乐音乐园1、师:今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园,我们来到了孔雀园,请你听一听听到了那根羽毛上的音?2、猜谜语师:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星,是什么呢?3、揭示课题,出示歌词,学生朗读歌词。4、节奏乐园(1)师:萤火虫把我们先带到了节奏乐园,你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听,好吗?(媒体出示)(2)师:你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?(3)师:你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器,其他学生模仿该乐器一起拍一拍,敲一敲。参考资料,少熬夜!(4)学生小组进行练习。(5)师:小朋友都练习得很认真,现在请每一组先来演示一遍。5、舞蹈乐园(1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。师:申能模仿飞舞的萤火虫,请小朋友做一做,看谁做的最好看。(2)与老师一起共舞师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。(3)师:音乐给你带来了怎样的感觉?师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。6、歌唱乐园(1)师:萤火虫给我们带来了优美的旋律,让我们一起唱起来吧。(2)师弹奏旋律,学生用lu哼唱旋律。(3)使用连和断唱第一和第二小节,请学生说出不同的感受。(3)师弹旋律,轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。(4)师:你觉得你有哪些地方不会唱吗?学生回答,教师指导演唱(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。(6)填上歌词,发现错误及时纠正。(7)完整演唱歌曲。(8)用舞蹈表现歌曲。(9)用打击乐表现歌曲。7、表演乐园师:让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱,第二遍学生小组唱加上打击乐,第三遍舞蹈表现,第四遍边唱边跳。(三)总结1、师:今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂,但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光,我们更应该向它学什么呢?2、师:无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了,就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!小学六年级语文《萤火虫》教案范本2教学内容1.欣赏《阿细跳月》。2.歌表演《莹火虫》。教学目标1.能安静地欣赏乐曲,感受音乐的舞蹈节奏。2.能积极参与集体歌舞表演。3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。教学过程参考资料,少熬夜!(一)歌表演《萤火虫》一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学,手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。1.教师请同学猜那位同学的装扮。(提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫)。2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍,老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》,并学会几个舞蹈动作。4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈,唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边,歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择,人数不限。舞蹈队要求:①动作优美、大方、表情自然,愉快。②能合上舞蹈音乐(三拍子)的节拍。歌唱队要求:①大方、自然、有表情地歌唱。②节奏、音准正确。打击乐队要求:①选择符合歌曲情绪的打击乐器,为歌曲伴奏。②几种打击乐器能协调配合。③节奏准确、强弱分明。5.同学们对三个组的表现进行自评或互评,并能说出表演得好与不太好的原因。6.每组可推选一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。7.老师对歌表演进行总结性评价,尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。(二)听赏《阿细跳月》1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.2.教师将音乐完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐,安静地欣赏。3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。4.再听音乐一遍,老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。教学评价1.学生是否能主动积极地参与歌表演,并有较强的合作意识。2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。4.学生听赏音乐时,情绪是否投入。小学六年级语文《萤火虫》教案范本3●教学目标(一)知识与能力:体会说明文的语言。(二)过程与方法:了解说明文的论述手法。参考资料,少熬夜!(三)情感态度与价值观:1.把握说明文的写作方法。2.体会说明文的写作语言。教学重难点:1.理清课文思路。2.了解说明文的论述手法。教学难点:萤火虫的发光原理。●教学方法:问题讨论法●教学结构与过程(课堂导入):用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。一、整体感知1.检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世,到临终前出版的《花与文学》为止,60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年,陈望道主编的《太白》杂志,开辟“科学小品”专栏起,贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品:同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。2.粗读课文,大概了解文意。3.整理文章思路。提示:文章的开头,作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中,极富感情地记叙了幼时的游戏:捉了萤火虫,然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。接下来,作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。然后,作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。最后,作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。二、精读课文1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示:在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时,作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证,有必要做进一步的科学探究。而事实上,始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字,作者从萤火虫的起源说起,显然是有所考虑的,它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望,而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期,要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们,了解认识事物需要有科学的态度和方法。2.萤火虫的发光原理是什么?提示:作者从其生理机制的角度作了科学的说明,即:萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官,这个器官透明的薄膜下排列着细胞,细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素,也有外在因素,准确而全面。3.作者是怎样描写萤火虫发光的原因的?提示:写萤火虫发光的原因,作者由自然现象人手,进而参考资料,少熬夜!引出人们的对其探求过程的说明,这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法,使说明的内容准确严密。4.作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起,有什么好处?提示:此文在写法上不拘一格,其中既有对往事的记,描绘,也有对萤火虫的介绍,同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容,而且富于感情,吸引读者。三、研讨欣赏体会说明文的语言。1.原来萤有许多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种。2.幼虫和蛹大抵相似;在成虫普通位于尾端的腹面,表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……3.故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了。提示:说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。1.能够发光的,不能发光的2.大抵3.几乎(课堂总结)这是一篇内容较为丰富的文章,它的主要内容是介绍萤火虫的知识,除此之外,作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事,抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起,使文章同时兼有趣味性与科学性,可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的'信息。●板书设计萤火虫发光原因贾祖璋说明方法小学六年级语文《萤火虫》教案范本4教学目标1、理清本文的说明顺序,了解本文使用的说明方法及人们认识事物的规律。2、品味文中作者对童年生活和对故乡真情实感的描写,领会记叙、描写与科学的说明结合的作用。3、激发想象力,培养探究事物的兴趣和能力。4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。教学重点认识萤火虫发光的原理,设想生活中如何利用萤火虫为我们服务,培养学生科学探究精神。教学参考资料,少熬夜!难点1、对一些科学专业术语的理解。2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。教学过程教学环节活动设计设计意图创设情境导入新课多媒体课件:一群飞来飞去的萤火虫。让学生认识这些小飞虫是什么昆虫,在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍,教师再描绘自己小时候见到萤火虫的有趣情形,然后提出问题:萤火虫为什么会发光?从而导入新课。用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫,这样,学生通过直观感知,可以激发学习兴趣;设置疑问,引起学生渴望得知萤火虫发光原因的愿望,导入新课。通读全文整体感知教师范读,提出要求:1、画出不认识的字、不理解的词语。2、理清文章的思路,弄明白:1)全文的整体结构是怎样的?2)本文的说明顺序是什么?说明的重点是什么?学生相互解决不认识的字、不理解的词语,不能解决的教师讲解。重点掌握以下词语:(多媒体显示)辉耀黑魆魆腐草化萤戳穿稀疏学生讨论后得出结论。学生听读课文,能够整体感知文章的内容,有利于理解问题、解决问题。学生相互解决问题,一方面突破了教学难点,另一方面有助于培养学生的合作精神,同时体现了“学生是学习的主体,教师是教的主体”的教学理念。学生参与课堂讨论,会对文章进一步理解。研读课文深思探究学生以自己喜欢的方式读课文。1、读关于萤火虫的科学说明的内容,具体感知萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性。2、多媒体课件展示:萤火虫的生理机制。依据教材中萤火虫发光原因的内容,结合课件所示,学生进行分组讨论,各组再派代表在班上交流,从而对萤火虫发光的原因有清晰地认识。在掌握萤火虫发光原理的基础上,根据它对我们的启发,让学生思考:在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上交流,学生自然得到很多的设想。3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对故乡情思的内容,感悟作者对童年生活的喜爱和对故乡的留恋之情,体会这样的参考资料,少熬夜!内容用在说明文中有什么好处?4、再读关于萤火虫的科学说明,感受列数字、举例子说明方法的运用,体会这些方法的使用,能够使说明的内容准确、严密。5、读多媒体课件上展示的三个句子,品味说明文准确、简洁的语言特点,尤其是其中像这样的词语:能够发光的,不能发光的;大抵;几乎等等都表述得很准确、严密。学生以自己喜欢的方式自读课文,给学生留出自由发挥的空间,通过自主探究,培养学生分析问题、解决问题的能力。关于萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性,学生可以通过读课文就能够明白,教师不必再讲。多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制,掌握其发光的原因,从而突破了本节的教学重点。在生活中如何根据萤火虫对我们的启发,对萤火虫的利用进行设想,
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