小学科学六年级下册《浩瀚的宇宙》优秀教案范例

小学科学六年级下册《浩瀚的宇宙》优秀教案范例小学科学六年级下册《浩瀚的宇宙》优秀教案范文【教学目标】科学概念目标1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。科学探究目标1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。2.根据模型，提出一些有价值的问题。科学态度目标1.认识建立模型的重要性。2.意识到宇宙是运动和变化的。科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。【教学重难点】重点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。难点：制作银河系模型，对模型进行评价和改进。【教学准备】为学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。教师准备：班级记录表。【教学过程】一、聚焦1.导语：天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，也有很多类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团————银河系，那么，银河系到底是怎样的一个星系呢?学生自由分享。2.提出问题：宇宙中还有类似的星系吗?宇宙有多大?预设：宇宙的结构浩大而有序，第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是包含太阳系在内的银河系；第三级是银河系外和银河系一样大的星系集合————河外星系；最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。引导学生大胆猜想，用自己的语言描述宇宙。设计意图：通过具体问题引导学生从广阔无垠的宇宙聚焦到银河系，使探究问题更明确，更有针对性。二、探索1.认识银河系。（1）教师介绍银河系的基本情况和数据，出示银河系的“侧视图”和“结构图”，标记出太阳在银河系中的大致位置。（2）引导学生思考：你觉得银河系像什么?你能描述银河系的形状有什么特点吗?2.建立银河系模型。（1）出示制作银河系模型的材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。（2）讲解银河系模型的制作方法。①在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。②把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。③最后把纸片固定在陀螺上旋转。（3）学生制作并观察旋转的“银河系”模型。预设：学生会发现高速旋转过程中的“银河系”比静止状态下的“银河系”更接近银河系的“侧视图”。（4）教师引导学生对照银河系的“侧视图”，对我们制作的模型进行评价并提出一些有价值的问题，将问题记录在学生活动手册上。[来源:Z*xx*k.Com]设计意图：通过制作“银河系”模型，将银河系可视化，直观探究与银河系相关的内容，引发学生在动手探究的过程中发现更多有关银河系的问题。3.河外星系。教师讲解：类似银河系一样的星系还有很多，人们把它们统称为“河外星系”。同时，教师出示一些典型的河外星系的资料和图片。提问：我们宇宙空间有多大?预设：不论对于地球、太阳还是整个太阳系来说，银河系都是一个无可比拟的巨大天体系统。但是，通过空间望远镜，人类发现了银河系以外的星系，例如仙女座星系、猎犬座星系等，它们大小不一，形状各异，都在高速运动着。预设：宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。设计意图：通过对河外星系的了解，学生认识到银河系并非宇宙的边界，银河系外还有广阔的宇宙空间，体会到宇宙的浩瀚及无穷魅力。三、研讨1.提问：银河系是怎样的一个星系?[来源:学。科。网]学生根据自己的理解描述银河系。预设：引导学生参照银河系模型，说出“巨大”“运动”等关键词。2.思考：宇宙有多大?这个问题应该如何回答?学生自由分享他们知道的宇宙。预设：教师在教学中可以让学生计算一下1光年到底等于多少千米，当学生不能顺利读出那一长串零的时候，可能就会领悟到这个数字代表的距离之大，也可能会领悟到宇宙之大。3.设置情境，布置任务：想象一下，如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，你能用中文格式写下我们的通信地址的吗?预设：在书写具体的通信地址时，我们需要考虑到银河系、太阳系、地球、中国等之间的层级关系。设计意图：通过给外星人写信的方式，拉近学生与宇宙探索之间的距离，让学生对宇宙探究有了更浓厚的兴趣。四、拓展组织学生观看恒星变化相关的视频资料。教师总结：宇宙充满着活力，组成宇宙的主要天体在不断地高速运动着，恒星还在发生着变化。