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七年级语文上册第18课《鸟》知识点汇总七年级语文上册第18课《鸟》知识点汇总课文知识点(一)、文体常识梁实秋,原名梁治华,字实秋,浙江人。中国著名的散文家、学者、文学评论家、翻译家,代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亚全集》(译作)等。(二)、重点问题1、作者爱鸟的哪些方面?(1)、“我”爱鸟的声音。声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉;(2)、“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3)、鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。2、文章结尾和开头都写道“笼中的鸟”,有什么作用呢?(突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦,前后呼应,结构严谨。)(三)、中心归纳明确:作者托物言志(借物抒怀)抒写了鸟的种种感受,表现了作者对自由幸福生活的向往和对囚笼般现实的不满。课后习题参考答案一、这篇文章要表达的中心是什么?开头和结尾都写到“笼中的鸟”,这对于表现中心有什么作用?参考答案:作者对鸟的生存和命运十分关切和同情,寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。开头、结尾两次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿,既前后照应,使文章形成一个整体,又发人深思,回味悠长,深化了主题。二、作者在第5段中说:“我爱鸟的声音、鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存任何幻想。”如何理解这句话?参考答案:作者爱鸟只爱其声音、形体,并不受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。三、文章第6段写道,鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同?参考答案:看到笼中鸟时,作者是同情惋惜的思想感情。而第6段中则是“悲苦”,这种感情比之前的更浓郁更深刻。四、朗读第3、4段,看看作者分别从哪些方面描写了鸟的美。摘录精彩的语句,体会文章句式多变所形成的那种舒缓自如的韵味。参考答案:1.悦耳的鸣叫:“那一片声音是清脆的,是嘹亮的。有的一声长叫,包括着六七个音阶;有的只是一个声音,圆润而不觉其单调;有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐。”“一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。”2.优美的形体:“多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。”“鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。看它高踞枝头,临风顾盼————好锐利的喜悦刺上我的心头。”五、仿照《猫》和《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法,为你所熟悉的动物写一个“素描”。参考答案:示例:小白狗的头圆圆的,黑眼睛圆溜溜的,像一对漂亮的玻璃球。黑鼻子往外鼓着,嘴巴张着,“汪汪”叫时,声音又尖又小,像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下耷拉着。雪白的毛裹着它的身子,柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着,活像只小鸭子。
本文标题:七年级语文上册第18课《鸟》知识点汇总
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