小学五年级语文《天山之夏》教案样例

参考资料，少熬夜！小学五年级语文《天山之夏》教案样例小学五年级语文《天山之夏》教案模板1一、教学目标知识与技能：1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。2、有感情地朗读课文，背育课文。3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。同时积累文中优美的语句。过程与方法：引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。情感态度与价值观：感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。二、重点、难点重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。三、教学准备：收集相关资料，课件。四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、情境导入同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。二、初读课文，整体感知1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为的旅游胜地。2.让我们带着对天山的向往来读读课文。(1)用自己喜欢的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语。(2)天山之夏是否和我们这里一样炎热呢?参考资料，少熬夜！(3)想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。3、学生生字词，理解词语(1)学习生字：读准下列字音白缎(duàn)山涧(jiàn)俯(fǔ)视马蹄溅(jiàn)起绵延离鞍(ān)飞泻(xiè)峭(qiào)壁白莲(lián)萦(yíng)绕矫(jiǎo)健荡漾(yàng)新疆(jāng)漏(lòu)下洄(huí)水涡戈(gē)壁滩白皑皑(ái)五彩斑斓(lán)五彩缤纷(2)多音字盛：shèng茂盛chéng盛饭饮：yǐn饮水yìn饮马奇：qí奇怪jī奇数重：zhòng重量chóng重叠(3)理解词语峭壁：陡直的山崖。俯视：从高处往下看。本课指坐在马鞍上看饮马溪。斑斓：灿烂多彩。本课指溪水中水石色彩绚丽。蜿蜒：形容弯弯曲曲地延伸的样子。本课用来形容原始森林绵延不尽。荡漾：(水波)一起一伏地动。本课形容溪水起伏动荡的样子。重重叠叠：同样的东西层层堆叠。本课用来形容森林中树木很多，又很茂密的样子。五彩缤纷：五彩：各种颜色;缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。本课指山中野花的色彩艳丽而繁多。矫健：强壮有力。本课指马强壮有力。绚烂：灿烂。三、再读课文，理清文章脉络1、读课文，思考课文是按什么顺序来写的?(是按移步换景即地点变换的顺序来写的)你是从哪看出来的，请你找找课文中的脉络句?——进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。——再往里走，天山显得越来越美。——走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处2、全文可以分为四段。第一部分(1)全文总述，写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山。第二部分(2)写作者骑马进入天山所看见的景色。第三部分(3)描写天山密林幽静的美景。第四部分(4-6)描写森林深处的花和牧场。四、学生再读课文，感悟静美参考资料，少熬夜！1、天山之夏给你留下什么样的印象呢?——作者描写了天山的“静”美。1、课文写天山的“静”美，体现在哪些方面?(“寂静”“幽静”、“风平浪静”)2、作者具体是怎样来描写的?——作者用移步换景的写法，具体地描写天山的景物，抓住景物的特点来突出天山之夏的“静”美。五、课堂小结请同学们将本节课的学习所得写下来吧第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、文章抓住了天山的什么特点来突出天山之夏美?二、精读课文，理解感情1.作者用移步换景的写法，抓住天山的“静”美，写出了天山之夏独具风韵。下面就让我们仔细地阅读课文，看文章围绕“静”描写了哪写景物?——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧场等。2、这些景物有哪些特点呢?(一)读第2自然段。1、讨论交流：这自然段描写了哪些景物?作者主要采用了什么方法把这些景物展现在我们面前的?(1)描写了溪流、云影、雪水、溪水。(2)描绘的方法---形象的比喻、巧妙的衬托。让我们来品一品这些语句看看作者是怎样展现景物的美的：①蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。(作者把雪峰比作白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白;还运用衬托手法，以蓝天和云影衬托雪峰的高大、静美。这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。多么丰富的想象，多么贴切的比喻，多么巧妙的衬托，多么美丽的景色呀!)②融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。(一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势;把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊!作者把溪流抛起的浪花比作盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠，多么的美丽，多么的'讨人喜爱啊!这雪水和溪水，仿佛一个寂静清凉的世界，也展示了天山的无限生机。)(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点?——天山的雪峰：高、大、白。——天山的溪流：急、清、活。(4)作者此时会干什么呢?有什么新发现呢?(饮马溪边)小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情。请同学参考资料，少熬夜！们再次读这部分课文，用心体验语言文字美。(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的?(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。”——“蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下。(精确的用词，把茂密的森林、细碎的日影等天山特有的风光逼真地展现在读者面前了。)(三)感受了秋天的凉爽，再往里走，我们又会欣赏到哪个季节的美呢?自由朗读4-6自然段，思考：天山的野花和牧场有什么特点?1、天山的野花：多、高、艳天山的牧场：辽阔、奇丽、风平浪静2、让我们来品一品这绚丽多彩的语言吧，作者运用哪些修辞手法?(1)“在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”(─动人的排比和比喻，突出野花绚烂)作者连用三个比喻而形成排比，突出了野花的绚丽灿烂，五光十色，美不胜收，洋溢着满腔的喜悦与赞美之情。一个“满”字写出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。(2)“马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。”(─工整的对称，烘托生机盎然)这里写马说“矫健”，写人说“精神”，用词富有变化;一个“浮”字形象地写出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般。(3)“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?”(─有力的反问，强调天山美丽)这里巧用反问强调了天山的美无与伦比，不似春天胜似春天，赞叹之情溢于言表。三、美读课文，体会写法1.再自由读课文，相信你一定会把这夏天的天山独特的风光从你的读中表现出来，注意把一些好词佳句读得更有味。2.师：同学们，我们把这么美的天山读出来了，也发现了作者是如何把天山的美景表现出来的。现在我们再从以下几方面感受作者的表达方法：(1)按照一写的顺序来写。以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，参考资料，少熬夜！具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。四、阅读整理，写法迁移1.背诵自己喜欢的一个或几个段落，感受文中那天山夏天的奇异风光，积累文中的优美语句，增加文化积淀。2.课外尝试用想象、比喻和恰如其分的语言来写一处自己熟悉的景物。五、板书设计天山之夏雪峰高大白溪流急清活“静”美森林密绿幽野花多高艳牧场奇丽辽阔风平浪静小学五年级语文《天山之夏》教案模板2教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。2、学习由上至下、由外至内的描写方法。3、背诵课文重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。难点：学习课文中的写作方法教学准备：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景)峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健新疆戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷3、文章结构课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。2、学习由上至下、由外至内的描写方法。3、背诵课文重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。难点：学习课文中的写作方法教学准备：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?参考资料，少熬夜！今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景)峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健新疆戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷3、文章结构课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)二、自读课文，整体感知1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)3、图片欣赏，了解新疆，了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试?)三、精读课文，理解感悟一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧。来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。那我们就一起骑马上天山避暑吧。(一)进入天山进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?景物：雪峰、溪流特点：雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。突出了天山寂静的特点。(二)再往里走不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有更加美的景色在等着我们。你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)