组块教学理论学习心得整理【实用10篇】

参考资料，少熬夜！组块教学理论学习心得整理【实用10篇】当我们积累了新的经验时，我们应该写下许多经验的选集并记录下来，这将有助于培养我们的思维习惯。那么如何把自己的经历写得更有感染力呢？以下是网友收集整理的语块教学理论学习经验汇编，仅供参考，希望对大家有所帮助。组块教学理论学习心得【第一篇】姓名：王石岩单位：大庆一中奥林学校任教年级：三年或许你听不到我生命中拔节的声音，但我仍然在悄悄地长大、慢慢地长大。20xx年末读着五本书走过了精彩假期！做一个大写的教师。从知的角度看，教师和学生只是知识的先知者和后知者,从情的角度讲，每一个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。文本分类教学（实用性作品集、文学作品集）。实用性作品以记叙文、议论文、说明文为主，适宜用理解性阅读方法，通过提取信息，转述文本，评价阅读，实际操作，思考自己存在的问题等方式来组织阅读文本。文学性作品包括戏剧、诗歌、小说、散文，适宜用感受性的方法阅读，通过浸润式感知文本，借助解读工具、行家指点、拓展加深学生的知识内涵。为言语智能而教，建构适宜的内容板块。以核心知识为内核,基于学生的已有水平，设置学生可能达到的发展水平，整合教学活动，建构有效的思维的长度、深度，改进阅读方式，实现个性解读，生命的对话。课堂上，我们要懂得平等对话，在思考中激发学生的智慧。教育呈现的是孩子的潜能与进步，从孩子的起点出发，让每个孩子都能看到每天点滴进步，才是教育应该具有的情怀。组块教学理论学习心得【第二篇】姓名：马立英单位：大庆一中奥林学校任教年级：一年通过假期学习，对薛法根老师组块教学理念，结构特点，设计要领等知识有了一些简单的认知，对于组快教学我认为简单之处有以下几点。一、各种文体的阅读方法简单了。具体的课例告诉我们，实用性作品阅读偏重概括提取和评价，文学性作品偏感受性阅读的方法和指导意见。这样我们在具体设计教学活动的时候，知道哪种方法更有效，不跑偏。各个板块目标清晰，让教师对各环节教学设计变得简单了。二、每一个板块瞄准一个目标，聚焦一个目标开展多层次立体的教学设计，复杂的零散的设计变得相对简单了。而让我觉得难把握的地方，例如对于板块的设计，必须参考资料，少熬夜！找准一个语文核心知识，而后围绕知识选取具体事实重组为综合的板块学习活动。怎样像薛老师那样，心中有本，心中有生，准确设定目标，该是我们最大的困难和挑战。要想解决这些困难和挑战我觉得要继续做两件事，一是坚持跟随大庆小学语文薛老师组块学习教研团队，深层次学习薛老师组快教学的书籍的精髓，让专家型教研员继续指导学习。二是结合教材在教学中尝试用组块教学的模式进行教学设计，然后改善梳理为自己的课堂所用。组块教学理论学习心得【第三篇】姓名：王蕊单位：大庆市石化第一小学任教年级：一年寒假期间，在大庆小语当家人韩宇哲老师的带领下，与组块教学工作站的同仁们一起阅读了薛法根老师的五本教育丛书，让这个寒假过得格外的充实。薛老师的踏雪有声，润物有声的课堂，总会让人感受到语文的教学艺术,体会到教育的名字叫智慧.薛老师致力于小学语文组块教学研究，提出了以发展儿童语言职能为核心目标的教学理念，并初步形成了清简、睿智、厚实的教学风格。走进薛老师的组块教学，细细品味组块教学理论,研读组块教学课堂,感受组块教学策略,为我的语文教学指明了前进的方向。下面是我对组块教学学习的心得：一、重组教学内容。以现有语文教材为蓝本，选编切合学生学习的教学内容块.一是减，运用减法思维，将每篇课文中值得教又值得学的精华筛选出来，作为教学内容的内核;二是联，围绕内核,将相关教学点进行归类，并联系学生的语文经验，不断充实、丰富这个核心内容；三是合，理清序列重新组合，形成一个具有聚合功能的.教学内容块。二、聚焦。所谓组块教学,就是将一堂课的教学过程设计成几个板块，每一个板块聚焦一项目标展开教学。例如薛发根老师在教学《匆匆》一课中，第一板块的教学目标是体会叠词运用的好处,第二板块的教学目标是理解文章的思想内容,板块三的教学目标是体会作者怎样将时间写具体.根据一堂课的教学目标把教学过程设计成若干个板块，每个板块集中落实一项目标，可以极大提高教师的目标意识和课堂教学的有效性，避免了教师什么都要教，结果什么都没有教好的尴尬。组块教学理论学习心得【第四篇】姓名：贾野单位：世纪阳光学校任教年级：一年薛老师的治学态度和教育智慧一直让我十分敬慕，但通过这次系统学习，尤其是对组块教学理念的认知和课例的研读都让我有一种豁然开朗的新感觉。作为一名语文老师，在执教之初就被灌入语文课堂就应该身兼数职，应该承载包括语言训练、情感渗透、道德培养、礼貌教育、交际思维等责任的思参考资料，少熬夜！想，所以在教学中我们毫无喘息的机会，但是薛法根老师的教学再一次让我们认识了语文教学的本真，我们要回归本体性内容的教学，要读写结合，更要学用并重。以《哪吒闹海》一课为例，我们在分析神话人物高大形象的同时，也应该让学生获得一定的语文能力，而不是以往我们所执着的人物形象分析以及语言对话的训练。本课中，薛老师一共设计了四个板块：练习朗读；学习概述；学习讲述；学习转述。着眼于读与说，带着孩子一起体会故事背后的秘密。用乐趣引导学生成为故事中的人，用语文积淀让学生成为讲故事的人，用故事教语文，让学生成为专业的人。尤其在整个过程中，薛老师并没有放弃对道德教化的传递，不同于我们的老生常谈、苦口婆心，薛老师在整个教学过程中，已经让学生明白明辨是非的道理，所以孩子自然就得出了这样的结论，可以说这样鬼斧神工、潜移默化的教育在薛老师的课堂上并不鲜见，但这次的学习机会却让我将理论与实践进行了有效的结合。总之，用组块教学的形式串联起知识、语言、能力，这就是语文教学的魅力，更是薛法根老师给予每一个老师的新思考和新出路。组块教学理论学习心得【第五篇】姓名：徐娜单位：让区世纪阳光学校任教年级：四年问渠那得清如许，为有源头活水来,教育的成长不仅在于日积月累的教育实践反思，也来源于外在知识技能的给养。在短暂而又充实的假期中，我拜读了薛法根老师的组块教学丛书，研读了为言语智能而教的深刻教学理念，在文本分类教学实践指导下，我既满足又惶恐。满足的是薛老师课堂教学的智慧，无论是高屋建瓴的智能目标设定，还是分层递进的支架辅助机制，亦或是别具一格的情感思维切入，都深深震撼着我的内心。其中，我印象最为深刻的就是《狼和小羊》一课，这是一篇童话阅读教学，为了让学生深刻明晰童话道理的内涵，薛老师另辟蹊径，从争辩一词入手，重点关注狼和小羊之间的三次对话，从不同的语气和动作把握人物形象，进而产生质疑：为什么没有道理的人，在争辩中仍然占据优先地位？由此开拓学生思维，理解面对不讲道理的人，争辩是没有用的深刻含义。学生在薛老师搭建的思维桥梁中不仅学会了思考也深化了对话朗读的知识技能。与此同时，在文本分类教学设计的实践介绍中，薛老师用精彩的课堂深刻演绎了三不教的教学设定原则：学生已有的知识不教，学生自己能够学会的不教，教也学不会的不教。这样的目标设定，让我从教学的迷雾中走出，让我站在巨人的肩膀上打开了新的教育视野。语文课不单单是教语文，还要站在学生的角度去发展言语智能。所谓教师的言语智能水平直接决定着学生的阅读发展高度。那么在未来的语文教学进程中，我要努力提高自身，丰厚知识底蕴，文心雕己。组块教学理论学习心得【第六篇】姓名：董月娟参考资料，少熬夜！单位：大庆一中奥林学校任教年级：四年语文教学百家争鸣，贾志敏老师在教作文中高、趣、真、活、实的特色仍萦绕耳畔，于永正老师重情趣、重情感、重积累、重迁移、重习惯的五重教学法使我们的教学达到一定的高度。而暑假学习薛法根老师的五本书又给我有些迷茫的教育之路指明了方向。教学本身不应该是累赘，不应该是复杂，反之应该是轻松的、简单的，让学生在宽松愉悦的氛围中掌握知识与技能。在语文教学中薛老师提倡要清简,清简了的语文，才能让学生体会学习的闲适，才能让学生获得一种心灵自由与思想的放飞。清简体现在教学目标简明。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西而不是浮光掠影、蜻蜓点水。清简体现在教学内容简约。一堂课时间有限，学生学的内容有限，因此教师要对教材深入研读，教给学生有用的核心知识。清简体现在教学环节简化。没有必要的环节省去，没有必要的问题舍弃，还学习过程一个轻松，一个顺畅。清简体现在教学方法简便。简便的方法、简捷的思路为学生所喜欢、所乐意接受。清简体现在教学媒介简单。过度使用媒介，会扼杀学生学语文过程中的独特体验和丰富的想象力。教学用语简要。课堂中省去一些不必要的言说，就如同秋天的天空一样明净。组块教学理论学习心得【第七篇】姓名：李明单位：大庆市世纪阳光学校任教年级：五年20xx年参加工作，一直在思考这样的问题：我应当教给孩子们什么？应当怎样去教？如何才能达到理想中的高效课堂？什么又是高效课堂呢？高效课堂有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。寒假里有幸拜读了薛法根老师的教育系列丛书，更加深刻理解了何为高效,让我日后的教学工作有法可依。一、教学目标简明：每一个教学目标的设置都要科学、适切、可测。不贪多，不贪大，要切实解决孩子们课堂上需要解决的问题，真正让孩子的脑中留下知识，扎扎实实，切忌蜻蜓参考资料，少熬夜！点水，浮光掠影。让学生从目标上达到高效。二、教学内容简约：教学内容，是老师在一堂课上需要让孩子掌握的知识，这是老师最应当下大功夫的地方，40分钟的课堂，学生集中精力的时间是有限的，因此，选取让孩子们终身受用的核心知识显得尤为重要，薛法根老师对教材、对教学内容的深入研读，细心选取，让我受益匪浅，他总是能够清楚的发现教材的语文教学价值，这也是我日后努力的方向，不需要什么都讲到，课堂，要留下悬念和空间给学生，留下空白，就是给学生自由和发展的空间，创设了高效课堂。三、教学环节简化：语文学习是一件特别简单快活的事情，学习的过程应该是科学的，是流畅的，是符合学生的学习需要和学习规律的。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要将心思花在精美的课件中，没有必要将问题设置得特别深奥来彰显自己的学识，比如：你是怎么体会到的？殊不知体会的过程本身是只可意会不可言传的。学生特别害怕这种问题，他们会渐渐丧失了自己本应具有的探究精神。勤老师培养了懒学生!这样的现象值得我们重视和深思！四、教学方法简便：薛法根老师课堂提倡：一根粉笔，一本书，简单意味着可以学习，是学生经过努力可以达到的。简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢、所乐意接受的。好方法是真正能为人所用的有效的方法。五、教学媒介简单：薛法根老师的课堂，没有花哨的课件，我觉得语文教学可以省略不必要的教学手段和教学技术，克服浪费与作秀.现代教学技术使用过度，也会让学生抓不到重点，被花哨吸引，一堂课下来抓不到精髓，扼杀学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力！六、教学用语简要：言简意赅，简单的课堂，其独特的神韵就在于此！其实，简约是一种教学中的大气度、大智慧！它来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱；来源于教师丰厚的修养和教学的艺术；来源于对教学生活的发现和深刻的认识！做到了简约也就做到了课堂中的高效，简约而不简单向理想中的高效课堂努力。组块教学理论学习心得【第八篇】姓名：陈墨单位：大庆市东方学校任教年级：三年20xx年的寒假是丰富而充实的，欢天喜地中迎来了20xx年，在新年伊始我们就收获满满。小语人在市小语教研员韩宇哲老师的组织下集体研读了薛法根老师组块教学的五本著作。埋首书籍，阅读着薛老师实践经验中总结出的每一字每一篇，希望汲取营养，有所悟有所得。感受了薛法根老师清简、厚实、睿智的教学风格。了解了组块教学区别于直线型课堂，其优点是教学目标明确集中，教学内容一目了然，例如事理类记叙文的教学目标参考