新课标六年级英语下册《Unit 3 last weekend 》第五课时教案

参考资料，少熬夜！新课标六年级英语下册《Unit3lastweekend》第五课时教案一、教学内容：让我们一起唱主场景让我们一起尝试让我们一起寻找答案二、教学目标与要求1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。2、掌握句型：didyoureadbooks?yes,idid./no,ididn’t.三、教学重点tomasterthefollowingsentencestructures:didyoureadbooks?yes,idid./no,ididn’t.四、教学难点：tomasterthefollowingsentencestructures:didyoureadbooks?yes,idid./no,ididn’t.五、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。六、教学过程1、warm-up(1)hang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)(2)游戏bingo(3)let’stry听对话，选择图片2、presentationandpracticea.chant(1)教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片nightparkjune等，然后在yes的地方出现一个人）(2)学生二人小组说唱书本上的chant(3)学生用手头的卡片自编一个chantb.let’stalk(1)listenanddo(2)lookandanswer(3)listenandreadc.practiceactivity1.let’sfindoutactivity2thestoryofzoomactivity3guessing1、consolidationandextension1.听录音，做活动手册。2.根据情景编对话。七、板书设计：参考资料，少熬夜！didyoureadbooks?yes,idid.no,ididn’t.教学反思：在教学中作为教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。我想大家都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象，学生有时会感到更烦。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的.句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。