工作计划-o

數學科2008至2009年度工作計劃一.五年目標：1.增強學生學習數學的信心和興趣。2.協助學生掌握數學的知識、技能和態度，加強終身學習的能力。3.透過推行專題研習，發展學生的思維、傳意、解難及創造能力。4.增強學生的「數字感」和「空間感」；增加學生欣賞數和圖形規律及結構的能力。5.加強運用資訊科技進行互動學習。6.發展多元化評估，增強學與教的成效。二.本年度目標：1.持續推展教師教學經驗的交流及專業發展。2.拓濶學生參與數學科活動機會，提高學生學習數學的興趣。3.增強學生與人溝通(傳意)及能以數學語言清楚和邏輯地表達意見的能力。4.加強深化學生的解難、創造能力及建立學生關愛文化。5.採用多元化的學與教活動，加強學生對數學概念的掌握。6.擴濶運用資訊科技的層面，促進互動學習。7.加強數學課程的調適，加強照顧學生的個別差異。三.施行計劃：3.1持續推展教師教學經驗的交流及專業發展。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人持續推展數學科教師的教學經驗交流¾定期舉行數學科會議¾不定期舉行小組會議，商討推行策略及教學分享¾加強與他校交流分享的機會¾同儕觀課-與科任老師舉行會議-同儕觀課後檢討教學計劃內容全學年全學年召開最少3次會議，並交流及分享教學心得潘自榮、伍慧芝、陳冠倫持續增強數學科教師的專業素養¾鼓勵教師多參加數學研討會及工作坊，以廣闊視野，提升專業知識¾在科務會議中分享教學經驗-統計教師在數學教學的進修紀錄-與科任老師舉行會議全學年數學教師於一學年內最少參與2次與數學教學有關的培訓課程、研討會、工作坊及教育分享會潘自榮增強校本指導教師功能¾透過同儕觀課建立開放的互評文化¾教學經驗分享-與指導教師進行面談-同儕觀課紀錄表全學年80%參與校本指導教師計劃的數學科教師認同此計劃有助專業發展李小萊加強分析學生學習進程¾於三次總結性評估後進行試卷分析-試卷分析及統計全學年80%數學科教師認同此計劃有助掌握學生的學習進程總結性評估擬題老師~15/73~3.1持續推展教師教學經驗的交流及專業發展(續)重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人統整教學計劃內容¾把上一年度教學計劃輯錄成冊¾累積及整理各範疇的教學材料，以豐富教學參考資源庫-把教學計劃輯錄成冊全學年80%數學科教師認同此計劃有助提升教學效能伍慧芝、陳冠倫繼續與課程發展處數學教育組合作¾參加08-09年度種籽計劃——「促進學習的實作評量」，以配合學生的需要及提升老師的專業發展¾同儕觀課時配合「促進學習的實作評量」，以提升教學效能-與課程發展處數學教育組代表舉行會議-教師檢討-同儕觀課-觀察學生的課堂表現全學年-80%數學科教師認同此計劃有助提他們設計及運用不同的評估方式來進行教學-超過70%學生對學習數學的興趣有所提升李小萊、潘自榮3.2拓濶學生參與數學科活動機會，提高學生學習數學的興趣。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人增加學生參與數學科活動的機會¾每學年舉行一次數學比賽¾每學年舉行一次數學活動日匯集教師及學生參與活動的感想報告全學年-80%數學科教師認同此計劃有助提升學生對數學的興趣-70%學生認為活動有助提升對學習數學的興趣潘自榮、伍慧芝、陳冠倫、徐惠貞提升學生對學習數學的興趣¾課堂上增加估算、估量、估重等活動的學習機會觀察學生對「數字感」及「空間感」的提升全學年-80%教師表示學生對學習數學的興趣有所提升。數學科老師3.3增強學生與人溝通(傳意)及能以數學語言清楚和邏輯地表達意見的能力。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人增強學生在課堂上的表達能力及參與¾鼓勵學生多發問及參與課堂討論、分組探究及小組匯報¾鼓勵學生用完整句子回答數學問題，以及運用數學語言解釋其計算方法，以訓練學生的口頭表達能力-與科任老師舉行會議-課堂觀察全學年-70%教師表示學生對學習數學的興趣有所提升數學科老師在課堂中進行「合作學習」¾在課堂討論及分組活動時配以「合作學習」策略-與科任老師舉行會議-課堂觀察全學年-70%教師表示此策略對學生學習數學有幫助數學科老師~16/73~3.4加強深化學生的解難、創造能力及建立學生關愛文化。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人加強發展學生的解難及創造能力¾P.1-P.6年級學生進行一次專題研習¾每年進行2次數學寫作(自擬應用題)，以訓練學生解難及創造能力-P.1-3進行個人專題研習-P.4-6進行小組專題研習-匯集學生寫作作品，優異作品作為2次班房壁報題材-課堂觀察全學年-70%教師認同透過專題研習能發展學生的解難及創造能力級聯絡人建立學生關愛文化¾於學習過程中加入欣賞別人的環節-觀察學生的課堂表現全學年-超過70%參與教師認同學生在學習過程中能關心別人及欣賞別人數學科老師3.5採用多元化的學與教活動，加強學生對數學概念的掌握。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人採用多元化的學與教活動¾教師在課堂內多引入生活化的例子¾教師著重以「提問」的方式，配合發展學生批判性思考、創造能力及溝通能力¾課堂以學生進行實踐活動及探究活動為主-與科任老師舉行會議-課堂觀察全學年-70%教師表示學生投入課堂活動。數學科老師加強學生對數學概念的掌握¾學生每年閱讀最少一本數學科書籍及撰寫讀書報告¾協助學生訂閱與數學有關的書刊¾於教授「數」範疇以外的課題時，增設「數」範疇工作紙及定期進行複習-讀書報告-統計學生訂閱數學書刊的人數-工作紙-觀察全學年-每班挑選優秀作品張貼於班房壁報上作為一次壁報題材。-學生完成增設的工作紙數學科老師3.6擴濶運用資訊科技的層面，促進互動學習。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人鼓勵教師多運用資訊科技輔助教學¾在班房的電腦內安裝數學電子課本，以及運用資源庫內的「教育電視」和「數學教學資源」，方便教師取用-統計教師運用資訊科技輔助教學的時數全學年-教師能完成最少30%的課堂上應用資訊科技輔助教學的目標劉卓漢增加學生運用資訊科技學習的機會¾參加新亞洲出版社的網上互動練習¾三、六年級每兩個月進行一次BCA網上評估-查閱網上練習使用紀錄全學年-70%學生曾使用網上學習平台完成指定練習數學科老師~17/73~3.7調適數學課程，加強照顧學生的個別差異。重點推行策略評估方法時間表成功準則負責人因應需要，調適數學課程¾因應學生需要，教師加入鞏固及增潤教學活動-與科任老師舉行會議-課堂觀察全學年-教師因應個別班級需要，於學期尾加入增潤項目數學科老師加強照顧學生的個別差異¾三、五、六年級個別班級採取半班或8人小組抽離式教學¾開辦課後輔導班¾繼續發展數學組，於四至六年級中選拔有潛質學生進行拔尖培訓¾充分運用每週2節的輔導課，以輔導成績稍遜的學生¾與德育及公民教育組合作，安排大哥哥大姐姐於小息、午息及導修節照顧有個別學習需要的學生¾針對學生的弱項，製作相關教材以輔助教學-與科任老師舉行會議-課堂觀察-統計出席率-學生訪談全學年-90%教師認同此計劃有助照顧學生個別差異-課後輔導班的出席率達85%或以上-拔尖學生最少參加1次校外數學比賽李小萊、鄧慧玲、蕭潘林、鄧耀坤、劉卓漢、陳卓華、潘自榮、吳穎汶四.財政預算：項目支出1.數學活動(包括壁報材料、活動日及校內比賽獎品)$3,000.002.參加比賽交通費$1,000.003.購買參考書/教具$2,000.00合計：$6,000.00五.數學組成員：潘自榮李小萊蕭潘林鄧耀坤陳冠倫伍慧芝慮凱慧徐惠貞李秀英梁淑華鄧慧玲劉卓漢吳穎汶陳卓華趙麗梅~18/73~