小学继续教育工作总结范文

参考资料，少熬夜！小学继续教育工作总结范文根据商教发〔2000〕68号文件精神和市进修学校新学期工作计划。这学期，我们镇进行了中小学教师综合素质培训。培训内容：《教育科研能力的培养与提高》第4、5、6章，《心理健康与教师心理素质》第7、8、9、10章。培训方式：(1)集中培训，(2)教研培训，(3)校本培训。第一，集中培训。充分利用本学期在线培训的优势。5月20日，教师在网上接受培训。培训内容为《浅谈数学课堂教学的五步教学法》，时长约3小时。研究后各校集体讨论，可以在课堂教学中尝试，效果不错。通过反馈，我们知道《数学课堂教学的五步教学法》体现了新的教学理念和新的教学思想，这种教学方法能够确立以学生为本的思想。让学生成为课堂的主人。为学生提供主动参与的机会。学生通过参与、探究和主动性获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联系，开发创造力。二、教研培训人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育教学效果的重要因素。4月初，组织全镇教师举办了一场专题讲座，内容为《教师在学校里的人际关系》。通过讲座，老师们深刻认识到，教师在学校能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直接关系到工作的成败和自己的身心健康。良好人际关系的建立和改善是有一定规律的，教师必须知道这些规律并在实践中运用。选择适合自己的科研方法是提高工作效率的重要一步。大部分老师选择了课题却不知道选择什么样的科研方法。针对这种情况，我们镇在6月中旬举办了一场科普讲座，内容为《中小学教师开展教育科学研究的新模式》。本文着重于行动研究的模式。行动研究旨在提高实践者的自我反思意识，调整行动能力，最终目的是解决问题，取得成果。行动研究也有一定的标准化程序。在以行动研究为基本研究策略的指导下，不同的研究阶段可以采用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法的科学性和有效性。三。校本培训每个学校都可以把校本培训摆上重要的工作日程。各校以《市进修校师训工作计划》、《教师培训工作量化考核细则》为基础，制定了切实可行的校本培训计划，校长为培训第一责任人。本着实事求是的原则，quot“自学-反思-实践-研究”的培养模式得到了进一步的探索和实践，突出按需自学，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方法。1.自学。自学是教师提高综合素质的主要形式。学校规定了自学内容，自学进度，自学思考问题。每位老师每天利用半小时的课余时间和周末自学，自学笔记达7000字。而且字迹工整细致。2.反思。反思是教师发现问题、分析问题的过程。在这个过程中，教师通过结合《自修教程》中的观点和案例，找出自己在教育教学中存在的问题，分析问题产生的原因和由此产生的教育后果，在实践中形成？有两种方式：个体反思和群体反思。“个体反思”是指教师的自省和自省，教师独自进行“课前反思——课中反思——课后反思”。多页的随机选取是充分的，有针对性的，值得参考的，参考资料，少熬夜！能逼真地写出主题鲜明的‘案例’。并上升到理论进行案例分析。“小组反思”是指教师在合作小组的交流和讨论中的反思。各校通过专题讲座、经验交流、小组讨论等活动进行集体反思，各校专题讲座时间不少于8小时。分组讨论，每题2次，不少于4小时。每个话题交流经验2次，不少于4小时。校本培训学校已超过16小时按照尚教发2000年68号文件精神和市进修校新学期工作计划布署。我镇本学期对中小学教师进行了综合素质培训。培训内容：《教育科研能力的培养与提高》第四、五、六章，《心理健康与教师心理素质》第七、八、九、十章。培训方式：（1）集中培训、（2）教研培训、（3）校本培训。一、集中培训本学期充分利用网络培训优势。5月20日在网上对教师进行了培训，培训内容是《浅谈数学课堂教学的五步教学法》，大约3学时，学习后，各校进行集体讨论，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：《数学课堂教学的五步教学法》体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主人。给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。二、教研培训人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育，教学效果的重要因素，4月上旬，组织全镇教师搞了一次专题讲座，内容是《教师在学校里的人际关系》。通过讲座，使教师深深体会到：教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直接关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有一定的规律性，作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用。选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数教师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是《中小学教师开展教育科学研究的新模式》。重点介绍了行动研究的模式，行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动研究也有一定的规范化程序，在行动研究为基本科研策略的指导下，可以在不同的研究阶段使用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。三、校本培训各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以《市进修校师训工作计划》和《教师培训工作量化考核细则》为依据，各校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，?quot;自修--反思--实践--研究的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定自学内容，自学进度，自学思考题。每位教师每天利用半小时的业余时间和双休日进行自学，自学笔记达7000字。并且字迹工整，书写认真。2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合《自修教参考资料，少熬夜！程》中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?个体反思和群体反思两种方式。个体反思就是教师自省自察，教师独自进行课前反思--课中反思--课后反思。随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的'案例。并上升到理论进行案例分析。群体反思是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体讨论，每个专题2次，不低于4学时。经验交流每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。