学年度英语科的中考总结

学年度英语科的中考总结1.制定详细灵活的复习计划通常，一项工作是否高效，都离不开事先的计划。所以，课后，这个组的老师为了复习进行了多次讨论。结合以往的经验教训，他们制定了一个不同于平时的复习计划。首先，针对复习时间短，后进生多的情况，我们在复习中进行了分层递进的复习方式。我们没有像往常一样复习书籍。而是根据教学大纲的要求，把每本书里的单词和句子提取出来，根据学生的不同能力给出不同的要求，让各个层次的学生都有所收获。在复习的过程中，老师可以根据班级的情况决定复习的进度。二.灵活多样的复习方式1.在单词的复习中,为避免单调枯燥,激发学生的兴趣,利用多种手段开展复习,比如,制作单词卡片,在课堂教学中融入竞赛活动和表演,令课堂更加生动活泼.2.我们把每册课本的知识归纳成败100个单词和句子.给学生很明确的复习目标,他们可以根据自己的能力和程度选择能达到的目标.这样,各个层次的学生都能有所收获.3.在年级开展各项有助于学习的活动.如:在单词复习和句型复习的过程中,在全年纪举行单词竞赛和句型记忆竞赛,年纪进行颁奖.举行朗诵比赛,以此来激发学生学习英语的兴趣.三.取人所长,补己所短每位老师都有自己的经验,在整个复习的过程中,不断地向其他老师和其他兄弟学校学习,多收集各方信息,及时补充到自己的教学中.6月转瞬即至，是冲出重围，还是黯然败下，3个月后即见分晓。笔者结合多年教学经验，谈一谈学习成绩中等和较差的学生后期复习应考要注意的几个方面，供大家参考。一、词义记忆不容忽视调查显示，意思不理解是造成答题错误的最主要原因，而造成意思不理解的主要原因是词汇意思不清。虽然所有考纲词汇都已学过，但每位同学都有不同程度的遗忘。因此，词汇记忆仍是复习的重点之一。很多同学往往为自己的惰性找了个借口———我记了，但是又忘了。请问，谁不会遗忘呢？有两点需要指出：一是同遗忘作斗争的惟一办法是复习；二是记忆的效果在于重复的次数，而不在于你某一次记得多么准确。因此，建议同学们在3个月内至少要将词汇表重复3遍。另外，记忆的效果分为主动记忆（用时能忆起）和被动记忆（见能识其义），对于学习成绩较差学生而言，见能识其义已是不错。二、背诵课文行之有效背诵永远是学习语言最有效的方法之一，同学们切不可勤于题海，而荒于背诵。背诵课文可增强语感，巩固词汇，提高阅读速度，尤其是能改善书面表达中的生硬英语。如果时间紧迫，也可从课文中提炼出一些优美实用的句子，反复记诵。略举几例：1.Iwasjustabouttogoswimmingwhenluckilyourguidesawme…2.ThemoreyoulistentoEnglish，theeasieritbecomes．3.ThebossinwhosedepartmentMr．Kingworkedhadheardabouttheaccident．三、大量练习练之有道毫无疑问，我们将在大量练习中度过最后3个月，但我们不能为练而练，盲目去练，以免事倍功半，浪费时间。两点建议，试必有效：1.选一种好的资料。“好”的标准因人而异，中等生的标准是贴近高考，学习成绩较差学生的标准是适合自己水平。选用之前最好征求一下老师的意见。2.集中优势“兵力”，各个突破。对于听力、单选和短文改错3种题型，在某一阶段以其中一种为练习重点，能熟悉命题思路，取得突破性进展。四、应试技巧尚可提高每次考试，总有人出现失误，或能对的错了，或试题未能答完，这就需要提高应试技巧。不妨试一下下面两招：1.养成良好的应试心理。失误是因怕失误而紧张所致，一个可行的办法是在平时考试中养成“错得有理”的强势心理，即你所选的答案不是因不知其理而任选一个赌运气，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后很多题都没有出现C，所以这道题应选C”。这样做并非是一定要把此题答对，而是要保持必胜的信心和积极的状态，为答好其他题创建良好的心理优势。2.调整答题顺序。高考试题容量大，约有60％的考生不能从容做完，为了尽可能取得更好的分数，可尝试调整答题顺序。总的原则是把得分率最低的题型放到最后。通常情况下，可在听力结束后，先做书面表达，因为这是较易得分的题型，而单选题往往是耗时多，得分少，可放到最后。