辅导教师工作手册(湖南国培项目)-改

1目录培训方案...............................................................................................................................2辅导教师职责说明..............................................................................................................15辅导教师平台操作指南.......................................................................................................23优秀辅导教师评选标准.......................................................................................................612“国培计划（2012）”——湖南省中小学教师远程培训项目培训方案一、培训方案设计依据本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教室厅【2012】3号）和《湖南省2012年“国培计划”培训项目邀标公告》（湘教通[2012]289号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，并结合《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《教师专业标准》）的理念、目标和内容，并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心（以下简称“奥鹏远程教育中心”）与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。3二、培训目标围绕《课程标准》，结合《教师专业标准》，提高教师教育教学能力，培养教师远程学习的习惯和能力，促进资源共享。(一)通过培训，帮助湖南省农村初中英语教师准确理解和掌握修订后的《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求，同时了解和把握《教师专业标准》的基本内容和要求，在参与式学习过程中树立现代教育理念，提高其实施新课程的教学能力和水平及其专业发展能力，并在教师群体发展中起到示范和引领作用；通过受训的骨干教师辐射本地区其他初中英语教师，把新课程的理念和要求落实到日常教学活动中，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。(二)在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的、符合湖南省实际情况的初中英语教师远程培训模式和评价方案，研制并生成一套基于新课程的、帮助初中英语教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。(三)有力推动《课程标准》的实施，检验《教师专业标准》的科学性和可操作性，并为进一步修订和完善《教师专业标准》提供依据。4三、培训对象湖南省教育厅遴选出的参加“国培计划（2012）”——湖南省农村中小学教师远程培训项目的初中英语教师。四、内容设计5五、远程教学与辅导(一)专家在线引导安排专家团队在线值班，工作时间9:00-21:00，3人/天。主要任务有：1、回答学员和辅导教师通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；2、6组织并引导主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，周日下午提交研讨总结材料并公示在平台上，供辅导教师和学员参考学习并讨论；3、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论；4、点评辅导教师推荐作业，给予文字点评和建议，并组织开展围绕典型作业的讨论；5、牵头编写项目学习简报，第一阶段一期，第二阶段3期，第三阶段1期，并组织开展围绕学习简报的讨论；6、上传推荐补充学习材料，第一阶段2篇，第二阶段5篇，第三阶段3篇，并组织围绕补充学习材料的集体学习和研讨。(二)集中辅导答疑在培训过程中安排五次集中辅导答疑，其中两次文字辅导答疑，三次在线视频辅导答疑。第一次文字答疑安排在辅导教师集中培训结束后，主要针对辅导教师集中培训过程中和之后所产生的典型问题和共性问题；第一次在线视频辅导答疑安排在远程培训第一阶段结束时，即学员完成了第一模块的学习后，以课标的解读和教标的探讨为主题，围绕学员和辅导教师在远程培训第一阶段所产生的共性问题和典型问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；7第二次文字辅导答疑安排在远程培训第二阶段过程中，收集学员在学习各专题过程中所提出的问题并整理归类，组织课程专家对这些问题进行文字解答；第二次在线视频辅导答疑安排在远程培训第二阶段结束时，即学员完成了第二模块的学习后，以教学知识与能力为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于课堂教学的问题进行微型讲座，集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问；第三次在线视频辅导答疑安排在远程培训第三阶段结束前，即学员完成了第三模块的学习后，以教师专业发展为主题，围绕学员和辅导教师在这一阶段的学习中所产生的关于教师专业发展的问题进行微型讲座，并集中解答学员和辅导教师现场提出的疑问。每次文字辅导答疑之后，文字答疑材料会整理后公示在平台上，辅导教师和学员可以围绕文字答疑成果展开讨论；每次视频辅导答疑后，答疑视频会公示在平台上，对应的文字材料也会整理后公示，辅导教师和学员可以围绕视频答疑成果展开讨论。(三)班级辅导教师辅导辅导教师负责班级辅导工作：1、评阅学员作业，给作业评级并进行文字点评、建议，作业评8阅反馈不超过48小时，作业点评率98%以上；2、回答学员通过“定点交流”系统的提问，问题回答周期不超过24小时，问题解答率要求在95%以上；3、组织学员参与专家主持的主题研讨，每周一开启本周主题研讨活动，周日中午结束，组织学员学习主题研讨活动总结并讨论；4、参与学员论坛讨论，解答学术性问题，引导学员发表正向积极言论；5、组织学员参与围绕典型作业的讨论；6、负责编写班级学习简报，第一阶段一期，第二阶段三期，第三阶段一期，并组织开展围绕学习简报的讨论；7、组织学员参与围绕补充学习材料的集体学习和研讨；8、组织学员参加文字辅导答疑和在线视频辅导答疑活动，组织学员参与围绕辅导答疑成果开展的讨论。9、全程跟进班级学员学习情况，进行有针对的跟催和督促，收集学员共性问题，在必要时代表学员与专家、项目管理员和培训机构进行沟通，讨论解决方案，推进培训顺利开展。10、在培训结束时参与学员考核评价，提交班级考核评价报告。(四)学员学习1、根据培训进度规划，自主规划自己的学习时间，按时完成各个专题课程的学习任务；2、认真完成并按时提交作业；3、自觉填写专题学习记录；4、积极参与每周主题研讨；5、积极参与9围绕学习简报、典型作业、补充学习材料的讨论；6、积极参与专家文字辅导答疑和视频辅导答疑活动；7、在论坛中发表正向积极的言论，积极与其他参训学员、辅导教师、专家进行沟通交流，互相学习，共同进步。8、通过“定点交流”功能向辅导教师、专家提问，向项目管理员、培训机构建议。9、将所学的知识运用到课堂教学实践中和教学研究工作中去，深入思考，积极创新，结合实际情况参与同课异构、集体磨课、行动研究等依托培训平台开展的在岗研修活动，切实提升自己的教育教学能力。远程培训课程内容共分为三个模块，每个模块包括若干专题，每一专题由四个环节组成：视频学习+自测练习+网上讨论+作业点评和交流。其中，第三、四模块中的每个专题的视频学习环节又分为若干个视频单元，每个视频单元集中一个典型问题或知识点，学员通过“前测练习”→“观看视频”→“后测练习”三个环节完成专题内容的学习。视频均采取“专家与名师讲解+案例示范+分析与建议”的方式进行。参训学员须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；认真学习必修课程，鼓励积极学习选修课程；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。10远程培训阶段学员在线学习流程如下图所示：六、培训实施进度（一）培训周期专家及辅导教师在线辅导、评荐作业11远程培训从9月19日至12月31日，共计104天。（二）进度安排第一阶段，开设培训课程“模块一专业理念和师德教育”，主要任务是帮助学员完成理念的学习和更新，主要目标是帮助参训教师准确理解和掌握《中小学教师专业标准（试行）》的理念、目标、内容和要求，树立正确科学的师德观念和情感，正确理解并遵守职业道德规范和行为准则，在参与式学习过程中树立现代教育理念。第二阶段，开设培训课程“模块二：教学知识与能力”，主要任务是帮助参训教师准确理解和掌握新课标的新理念、新目标、新内容和新要求，在对课标正确理解和掌握的基础上，力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和实施新课程的能力。第三阶段，开设培训课程“模块三：教师专业发展知识和能力”，主要任务是在对课标和教标正确理解和掌握的基础上，在自身教学水平和实施新课程的能力得到提升的基础上，提高专业发展能力，日后能在教师群体发展中起到引领示范作用，为深入推进实施新课程改革提供师资保障。第四阶段，远程培训集中学习阶段之后的跟进阶段，也就是在岗研修阶段。主要任务是依托培12训平台，在专家的引领下，在辅导教师的组织下，开展同课异构活动和集体磨课活动，专家指导学员培训后的教学实践，切实帮助学员把培训所学知识和理念落实到教学工作中去。阶段日期模块内容必修作业简报第一阶段9月19日—9月29日模块一：专业理念和师德教育10学时研修日志第一期简报9月27日第一次文字答疑2小时10月12日第一次视频答疑1.5小时第二阶段9月30日—11月30日模块二：教师教学知识与能力56学时专题作业第二至四期简报10月30日第二次文字答疑2小时11月20日第二次视频答疑1.5小时第三阶段12月1日—12月31日模块三：专业发展知识和能力14学时教学设计第五期简报12月4日第三次视频答疑1.5小时13七、学员考核评价和结业证书考核的内容主要针对远程学习阶段中学员的学习情况，由培训学时的完成情况、专题作业的完成情况、在线讨论的参与情况和培训综合表现情况等四个考核项目组成，考核方式采取百分制进行。考核项目一：培训学时的完成情况（满分40分）参加培训的学员，完成1学时记0.5分；完成80学时必修课程的学习，该考核项目得满分40分。鼓励学员主动学习选修课。考核项目二：专题作业的完成情况（完成作业15分+优秀作业10分=满分25分）参加培训的学员，须按要求完成三项作业内容，即研修日志一篇、专题作业一篇、教学设计一篇，完成一项作业内容记5分。按要求完成全部作业内容且经辅导教师审批合格，该考核项目得15分；鼓励学员提交高质量的作业，辅导教师对学员提交的作业进行审阅，并推荐优秀，提交一份优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加5分，提交两份及以上优秀研修日志/优秀专题作业/优秀教学设计，即加10分，该考核项目得满分25分。考核项目三：在线讨论的参与情况（有效贴20分+精华帖5分=满分25分）14参加培训的学员，须参与专家/班级辅导教师在论坛组织的研讨与交流活动，提出自己的观点，分享经验。在论坛研讨与交流中发表/回复1个有效帖记1分，发表/回复有效帖总数20个，该考核项目得20分；鼓励学员积极参与在线讨论，发表高质量的有效帖，辅导教师对学员发表的有效帖进行审阅，并推荐精华帖，学员每发表精华帖1个，即加1分，发表有效帖总数20个以上（含20个）且发表精华帖5个，该考核项目得满分25分。考核项目四：培训综合表现情况（满分10分）参加培训的学员，须在规定时间内认真完成每个环节的培训任务；积极参加线上交流和线下研讨，按时参加所有集中辅导答疑活动；按规定认真完成作业；进行学习反思，学以致用。班级辅导教师通过全程跟踪学员参训数据和动作，了解并掌握学员在整个培训过程中的综合表现情况，酌情给分。达到上述全部要求的学员，该考核项目得满分10分。四项考核项目的考核成绩总分达到60分的学员，视为