E环境下的中小学学科教学专题研修(理论与操作部分)复习

E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作部分）复习试卷结构分析•是非题:每小题2分,共10分;•简答题:每小题5分,共20分;•论述题:每小题15分,共30分;•案例题:二题中任选一题,20分;•共80分一、概念题（以是非题形式出现）1、教育信息化的特征（15页）–教育信息化是一个渐进的社会过程–教育信息化是网络化、智能化的统一–教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性2、教育技术的基本概念（23页）•教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术(物化形态)和无形技术(智能形态)两大类。•有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。•无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起作用的技巧、方法和理论等。3、网络教育的主要优点（26页）•网络教育以计算机网络技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。4、网络学习的基本要素（32页）•网络化学习环境、•网络化学习资源、•数字化学习方式5、BBS、“博客”等的特点41页、43页•BBS强调公共性，个人性太弱，缺乏必要的引导•博客强调个性的展现6．虚拟学习社区有哪些特征？（56）•社区成员虚拟性•社区成员和资源的交互性•社区成员间的协作性二、简答题1．您认为未来的网络课程应体现哪些特征？•突出课程属性:未来的健康的网络课程的关键在于“教学活动及其实施过程”•体现“网络”属性:网络课程是以互联网作为传播的媒介，通过计算机呈现。因此，应用于互联网的各类技术，特别是网络所具有的不可替代的优势要体现出来•体现人文特征:网络课程的教学设计要以人为本，注重教学过程的人性化与个性化2．您认为网络学习有什么特征？（35页）•在降低成本的同时保证质量•自我决定学习时间和地点•按需进修3．分析有哪些因素会影响教师网络学习的自觉性?（33页）•网络课程、网上资源和主持老师的优劣会影响网络学习的自律性•学员对网络技术的掌握程度也对网络学习有影响。3．请您例举若干您常用的提供搜索引擎信息查询服务的网站。答：(1).百度（）(2).搜狐（）(3).Google()4．在网络条件下，您可以通过怎样的方式与他人协作交流？(40页)•目前可以采用的网上协作交流方式:一、利用电子邮件进行联系。二、聊天工具（QQ、MSN等）。三、利用BBS与别人进行交流和沟通。四、Blog(网络日志、博客)5．结合实践，谈一谈虚拟社区成员间的协作性体现在那些方面？57•资源提供•信息纠正•合作解决问题6．利用网络我们可以通过哪些形式进行学习？请举您所经历过的一个网上学习的实例网络课程、视频案例和虚拟社区是三个比较有代表性的网络学习形式。7．您认为网络学习应该掌握哪些技术？您已经掌握了哪些技术？37•信息查询技术：它是指教师能够利用各种搜索引擎与存储的技术。•信息整合技术：它是指教师根据自己查询到的信息与素材，按照自己的设想，使用相应的软件将各种信息郑和起来，以应用与自己的教学或研究当中。•协作交流技术：此处是指教师协作交流工具进行沟通合作的技术。9．简述信息技术与学科整合对教师的能力有什么新的要求？•教师根据自自己查询到的信息与素材，按照自己的设想，使用相应的软件将各种信息整合起来，以应用于自己的教学或研究当中。10．“讲授”模式与“研修”模式比较，在学习目标、学习内容、学习形式等方面有什么不同？61学习目标：•讲授：根据教学大纲由老师事先制定；研修：根据实际问题和学员已有知识结构、发展、兴趣共同选择学习内容：•讲授：以学科脉络组织学习内容，学习过程中学习内容不更新；研修：以解决或完成具体的问题或任务为脉络组织学习，学习内容动态更新学习形式：•讲授：为整体设计，强调步调统一，以展示信息为主。研修：在基本学习框架下，学员自定步骤，个别化学习，从多种渠道获得信息。11．请谈一谈视频案例相对于纯文本案例而言，有什么优越性？52•视频案例与文本安例相比较，更能真实的记录描述课堂发生的真实故事12．视频案例中的案例问题可以从哪些方面来确定？54•背景问题、学科问题、认知问题、情感问题、情感与态度问题几个方面三、论述题：1．请您为学生设计一个利用网络进行协作学习的方案（主题自定），并谈一谈有效开展基于网络的协作学习的关键是什么？答：先回答什么是协作学习：•基于网络的协作式学习，是在计算机网络及多媒体技术支持下，将分散在硌地的计算机有机地连接在一起以实现教学信息在网络上的高效率传播，为协作学习提供学习资源和与协作信息的交换等多种支持。在学习中，由多个学习者针对同一学习内容彼此交流与合作，结成若干个协作学习小组，当某一学习者将方案提交后，小组全体成员便能够看到并阅读其方案，并从中发现方案所存在的问题，最终获得最佳的解决方案，以达到对教学内容更深的理解与掌握。关键：•明确小组成员的任务或角色；•组织协作小组时，要注意成员间的水平差异；•积极与成员交流，互相接受与支持，及时解决冲突。2．一个较完整的视频案例一般包括哪几个基本的组成部分？你觉得哪一部分最重要？为什么？•视频案例主要由五个部分组成：（1）案例背景、（2）案例片段、（3）案例评价（4）案例问题、（5）相关资料。•案例背景，就是要介绍为什么要制作这个案例，要研究什么问题，这个案例有几个焦点。•案例片段是视频案例的基础，要精心选择2—3个教学片段，所选择的片段要能聚焦几个值得研究的问题，所选片段要注意教学过程的真实性，不要刻意修改，更不要反复排练，只有保留教学的原始状态，才具有研究价值。•案例评价，是视频案例的重要部分。可以是专家评价、同伴建议、也可以是学生的反馈。通过案例评价可以展示各种层面的意见，有利于我们对问题的深入研究。•案例问题是视频案例的灵魂。可以说，没有问题就没有案例，要通过案例提出值得研究的教学问题。•相关资料就是介绍与研究问题相关的研究、资料、教学课件等。3．通过对《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训，请您谈一谈，您应该怎样利用信息技术进行学习提高，并开展课堂教学？•通过对《E环境下的中小学学科教学专题研修》的学习，老师学习网络社会中教育的新手段、学习的新方式是非常必要的。教师可以通过网络共享资源。通过网络查询、整合有效信息并进行积极交流。我们要会熟练地运用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。利用信息技术创设情境。利用信息技术设计导入。利用信息技术进行合作。利用信息技术进行对话。利用信息技术进行反馈。……[必须了解教育技术及其相关概念、教学模式、学习模式等（如：基于网络环境的教学及学习模式、研究式学习、协作式学习等），再结合自己的教学工作来展开。•[e-mail]•[e-mail]四、案例题1．阅读34页相关链接材料《ElectronicLearning》（电子化学习），请谈一谈有价值的网络学习是一种怎样的学习，它体现了一种怎样的学习观。（1）网络学习是指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它含三个基本要素：即：网络化学习环境、网络化学习资源和数字化学习方式。（2）网络学习是在教师指导下有目的、有计划、有组织的学习。要求适当展开。（3）未来的学习不是单一的课本知识，而是掌握来自多种学习媒体的“多元读写”（可结合“多元读写”、以学生以中心、以生活经验为中心、以活动为中心的学习观谈一谈自已的感想3．互联网为我们的学习提供了全新的学习环境、丰富多彩的学习平台。阅读45页相关链接材料二，谈一谈这种新型的培训模式与传统的面授模式相比有哪些优越性？又有哪些局限性？优越性：（1）网络学习是指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含三个基本要素：即网络化学习环境、网络化学习资源和数字化学习方式。（2）网络学习借助于虚拟学习社区，强调学习过程中的交互性。在学习过程中具体有：学生和学习资源的交互；学生与教师的交互；学生与学生的交互；概念交互（学生的概念与新概念的交互）（3）网络学习的优越性可以从网络学习的特征上进行阐述：在降低成本的同时保证质量；自我决定学习时间和地点；按需进修。•局限性：1教训者和参训者都要有充分的准备，要积极的互动，但当前许多培训还停留在被动的状态，也就是说这类新型的培训需要有一个较长时期的理念转换；2技术上要求高，不能在技术上出差错，否则培训难以持续。如网络硬件问题、软件问题、操作问题等等；3当前采用这类培训还存在培训组织、教师水平分层、培训资源供给上的困难。4．请结合您对网络学习特点的了解，谈谈网络学习对促进教师专业发展自主权的看法。P35•网络学习的定义(指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。)•网络学习的特征：在降低成本的同时保证质量；自我决定学习时间和地点；按需进修；每个学员能与优秀教师开展互动。5．您认为E环境下学科资源的获取途径有哪些？您会如何利用信息查询技术获取自己所需要的信息？请您谈谈在网络资源的利用中如何遵循网络道德规范？•查询技术方面及协作交流技术方面去讲：万维网()、电子邮件（Email）、论坛（BBS）、博客（Blog）等方面获取学科资源，通过具有搜索引擎功能的网站去查询信息，如百度、GOOGLE等网站。•遵循道德规范主要从三方面去讲，一个是网络安全、第二个是网络内容、第三个是知识产权6．下学期有两个学习机会供您选择，一个是赴某高校参加集中培训，聆听专家报告及一些发达地区学校的经验介绍；另一个是由教育部组织的网上研修活动，学习均安排在业余时间进行。如果只能二选一，您将会选择哪一个？请说说您的理由。•选择第二个。•理由：从网络学习的特征上来讲。–在降低成本的同时保证质量、–自我决定学习时间和地点–按需进修–每一个学员能与优秀教师开展互动•还可以对新的学习模式进行尝试，提高自身学习能力，学会从多渠道获取信息。7．有人认为，只要在课堂里运用了多媒体，就是“信息技术与学科整合”，您是怎么看待这个问题的？•这种说法是不对的。•信息技术作为一种辅助教学工具日益渗透到教育教学领域中。就目前来说，信息技术比较多的是以呈现、展示课程内容的面貌出现的，而随着计算机智能技术的成熟，它将以一种智能化的教与学的平台出现，真正地实现个别化教学，真正地成为学生的认知和思维工具，也就是信息技术将提供各类学科学习的智能平台。8．请您针对自己所任教的学科的特点，谈谈您可以如何利用网络实现与学生的交流，并与学生建立起网上学习的互助型团队。•列举网上协作交流方式：•QQ、BBS、Blog、Email•也可能通过建立虚拟学习社区9．在日常的教学工作中，谈谈您是如何利用教育技术辅助教学活动的，请举例说明。•把信息技术有机地融入学科教学中去支持学科教学。学科不同，对信息技术的需求也不同。例如，物理教学中的横波与纵波、化学教学中的晶体结构与电子云等，光靠口头讲解或展示挂图，学生还是不易理解，而计算机屏幕显示的动画却能使学生一目了然。因此，“整合”就需要在新的教学环境中重新对教材教法进行深入的分析，以决定信息技术使用的原则和方法。又如，传统的数学给人的印象就是逻辑推理和计算，有了计算机可以把实验引入数学教学，把计算机的“着色”、“隐藏／显示”、“变换”、“动画”功能引入几何教学，帮助学生认识和理解图形等等；用Flash制作数学中关于“圆的形成和定义”的课件进行教学，学生既容易理解，又容易掌握，因为把一段干巴巴的文字变成了图文并茂的动画片，学生在轻松愉快中也把知识学到了。2．阅读44页相关链接材料一《未来学校和教师》，请您谈一谈在信息技术环境下，教师在未来学校中应扮演什么样的角色，发挥怎样的作用？您将如何应对这样的发展趋势？•1）．信息海洋的导航者•网络信息资源种类数量繁多，为教学提供了丰富的资源，然而网络信息资源良莠不齐。教师就成了信息海洋的导航者。