《木兰从军》教学设计方案

《木兰从军》教学设计方案木兰从军，讲述了木兰代替父亲出征的古老故事。木兰是古代的民间女子。她从小在练习骑马的时候，遇到皇帝征兵，她父亲的名字就在名单上。她父亲年老多病，不能胜任工作，所以木兰女扮男装去找她父亲。木兰从军体现了木兰保家卫国的英雄气概和女儿孝敬父亲的情怀。网友为老师征集了1《木兰从军》教学设计方案，有需要的老师可以借用其中的内容。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对语言文字的朗读、感悟，体会花木兰爱国爱家的英雄品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程：一、激情导入：小朋友们，老师很想知道你们长大了想干什么，能告诉我吗？指名说。有没有想过成为一名英雄？什么样的人才算是真正的英雄呢？指名说。今天我们就来认识一位中国古代的英雄。她的名字叫——板书：木兰这节课我们继续学习《木兰从军》。二、品读课文1、首先请一位小朋友读第一节。指名读。你读懂什么了？指名说。（木兰是一位女英雄）思考：文中哪些字、词、句让你觉得她是一名英雄？轻轻读读课文，边读边想，遇到重要的地方可以划下来，多读几遍。生自读课文。2、汇报交流。（依学生回答随机进行）小朋友们，大家都想做英雄，其实，那些大胆发言，勇于说出自己想法的同学就是课堂上的小英雄，谁先来说。（1）、随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。读一读，想一想，木兰在渡黄河，过燕山是可能会遇到哪些困难？从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。终于来到了战场。战场上的木兰是什么样的呢？请看图，你看到了什么？还想到了什么？指名说。她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳，她是一位真英雄！谁来读一读。（适当点评）。齐读。（2）、正是在像木兰一样英勇的将士的努力下，战争结束了。回到家乡的木兰有什么变化呢。指读第4节。再见木兰，将士们什么反应？指名说。你从哪些词能读出惊讶的感觉？（“才”、“竟”）。想一想，他们为什么这么惊讶？（这更说明木兰在战场上表现的.英勇，决不逊色于男儿）将士们仅仅是惊讶吗？（还有敬佩）自由练读。指名读。（3）这样一位文静俊美的姑娘为什么要女扮男装呢？再读课文，思考。指名说。出示：“自己理应为国为家分忧。”“理应”什么意思。“家忧”是指什么？“国忧”又指什么？正因如此，木兰决定替父从军，那么，她又是这样说服家人的呢？先想想，木兰家里有哪些人？指名说。小组讨论一下，再演一演。敢于走上讲台的人是最勇敢的，指名演。师生点评。三、指导背诵：1、整体感知：说一说：木兰是（）的女英雄，因为她（）。愿意把木兰的故事讲给别人听吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……）好！大家的方法真多，今天老师为大家再提供一种背书的方法，动词串连————就是在理解的基础上把这些动词连成一条线，就很容易把内容记住。比如，第四段中（木兰）回乡，脱、穿上、（将士们）探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。A、自由背B、指名背四、生字教学：过渡：真正的英雄不仅要勇敢、坚强，还要学知识，学本领，我们来比一比，谁能把这些字写正确，写漂亮。出示生字，将、病。