通用的小学语文教案范例【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！通用的小学语文教案范例【推荐4篇】作为一名教学工作者，你通常需要准备一份教案。在教案的帮助下，你可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习热情。教案怎么写？以下是网友为大家整理的小学语文教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案【第一篇】教学目标：1、认读4个字。2、分角色朗读课文。3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。教学重点：在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。教学难点：想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。教具准备：课时安排：一课时板书设计：谁该得第一（评价标准）：（作品名称）：教学过程：一、谈话导入：你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。（学生读课文）二、初读课文练习把课文读正确。（一）小组内朗读，互相检查读音。（二）出示词语，指名带读。绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚儿（三）把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。三、细读课文，理解内容。。（一）默读课文1、思考课文写了几个小朋友画画，他们分别画的是什么？他们为什么画这些？并画出有关的句子参考资料，少熬夜！2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？（二）展开评价，形成科学的评价观1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？（学生独立思考后，在全班展开讨论）2、老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！（或以不同标准评出单方面最优，或评出并列第一）全班根据方案进行评选3、为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评选结果对号入座）三、拓展：你想画什么？像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。四、作业：画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。教学反思：到底誰该得第一，孩子们在讨论中有自己的想法，同时学生也能够因此受到启发，从而自己画一画，写一写。小学语文教案【第二篇】一、导入同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）你们知道他们是谁？（机器人）贴画对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。那么机器人神奇在哪儿？二、学文请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）（传感器……大脑……外形……功能……）教师根据学生回答，相机板书。介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。参考资料，少熬夜！学生介绍传感器——结合图片谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”同学们读得真投入。机器人的外形神奇在哪？板书：各式各样你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。它的功能又神奇在哪里？板书：各不相同谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。三、上网浏览，交流汇报总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：教师点击进入相应栏目哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）机器人的发展由哪组研究？第？组机器人现在由哪一组？第？组机器人的未来由哪一组研究？第？组想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。好，开始！上网浏览教师监控四台学生机交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）总结：同学们收集整理信息的能力真不错！过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己参考资料，少熬夜！的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！开始小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)汇报交流教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！教师切换屏幕四、展示作品我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？让我们拭目以待！第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！教师切换屏幕五、作业延伸同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！小学语文教案【第三篇】教材分析这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡参考资料，少熬夜！的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力，理解课文内容，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。学情分析该班共有学生47人，女生26人，男生21人。本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。教学目标1.学会“箩、杭”2个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.教学重点和难点小学语文教案【第四篇】教材分析：《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。设计特色：自读点拨拓展感悟课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。教学要求：1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。教学流程及设计意图：一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。参考资料，少熬夜！1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。）2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。（自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。）二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。）2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？（尊重学生的`读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。）3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。三、拓展理解，加深感悟。引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。四、实践活动，指导课外学习。1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。2、读读柯岩的其他作品。板书设计：和充满同情宋庆龄多次夸赞保姆伟大人物悉心照顾普通百姓设计墓地尊重爱戴参考资料，少熬夜！