小学语文教案样例整理【4篇】

参考资料，少熬夜！小学语文教案样例整理【4篇】作为一名默默无闻、无私奉献的教育工作者，我们经常需要备课，备课有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。写教案要注意哪些格式？以下是网友为大家整理的小学语文教案精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。小学语文教案【第一篇】[教学目标]认知：认识课本生字7个。操作：1、有感情地朗读课文。2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。创新：根据课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。[教学重点]1．继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。2．用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读[教学难点]根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。[教学过程]一．结合旧知，引入新课1、还记得电影是谁发明的吗？2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。3、出示课题（1）指名读课题：辨析：型――形（2）齐读课题，感知全文二、学习字词，完成练习1．用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么？2．学习课文中的生字：雁：双人旁；隙：右上是变形“小”说出“窄”的反义词。3．老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什参考资料，少熬夜！么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语：板（）形（）飘（）错（）扳（）型（）漂（）措（）4．刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。红通通的天蓝蓝的猴子刺耳的苹果调皮的叫声三．学习课文1．刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。2．交流（1）电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电影院的外观写清楚的？（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型独特新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。）（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。（大厅的设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。）（3）天花板就像那蓝蓝的天空。（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。板书：造型新耳目一新（4）四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是――－身临其境）（5）这时候，飘来一阵阵苹果的香味。（更加逼真）（6）嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（这句话概括出了新型电影的新颖之处）（7）他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。参考资料，少熬夜！（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。）学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。3．除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！板书法：（见板书）图片观察法：（从图中找出新型电影的别具一格之处）四、说话练习，课后练习球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）五、拓展延伸除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西，能用几句话向同学们介绍一下吗？[板书设计]新型电影造型新（耳目一新）放映新（身临其境）半球形有声地板中间低四周高有色天花板蓝蓝的有香味[练习设计]1．请你画一画新型电影的外形。2．照样子写词语例：一阵阵3．在文中的括号里填上合适的关联词。4．照样子写句子例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。（1）新型电影像（2）天花板像5．你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。小学语文教案【第二篇】教学目标：通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化教学过程：参考资料，少熬夜！一、谈话导入。二、新授1、自学。2、要求。3、检察预习，并及时指导。4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。6、交流。7、汇报。8、学习完这课文你有什么想法？9、质疑。布置作业：有语气的朗读课文。课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。小学语文教案【第三篇】教学目标：1、学习“拟人”的方法，并加以运用。2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习当小导游。5、学写毛笔字。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。⑴自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。⑵让学生比较：哪一句更生动？⑶思考：为什么第二句更生动？2、教学第二部分：⑴学生反复、认真读三组句子。⑵学生得出“第二句更生动”的答案。⑶让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。3、教学第三部分：⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。⑵学生读自己的文字，看是否有趣。⑶师生评议，师小结。参考资料，少熬夜！二、教学第二题：1、诵读词语：⑴自由认读。⑵同座讨论词语的意思。⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！2、积累：⑴练习背诵。⑵集体练读、练背。三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导：⑴读这段话，指出出处——《烟台的海》。⑵引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。2、练习：⑴生描红。师巡视、指导。⑵师小结。四、教学第四题（口语交际）1、审题。⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？⑵指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）2、指导。⑴思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？⑵学生讨论后写出导游词。⑶分组分方面练习介绍。⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。3、评议小结。小学语文教案【第四篇】学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。2.积累20个成语。2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。课时布置2课时参考资料，少熬夜！第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.同学自由读对话。师：谁愿意说说自身的发现吗？3.同学畅谈自身的发现。教师将同学发言归纳为：（1）要让文章感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。（2）要让文章感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……俺们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情……二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边考虑，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。2.同学小组交流。小组派代表在班上朗读文章，同学交流听后感受与体会。第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。（1）比较适用于形容和平时代的精神。参考资料，少熬夜！（2）比较适用于形容战争时代得精神。（3）比较适用于形容坚强意志的成语。（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。4.再次诵读。5.开展“小组故事会”活动。（1）自由选择文中的三个成语，讲述自身熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。（2）小组要评出“故事大王”，推荐参与全班“故事大王”竞赛。二、导入新课1.同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，俺们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。三、初读故事，概括1.自由读。考虑：文章讲了一个什么故事？2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”同桌互说，全班交流。（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？四、总结廷伸，课外拓展1.齐读第二段。2.“程门立雪”现在多用来称誉什么精神？3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。5.有感情朗读课文。四、安排作业1.将“程门立雪”这个故事讲给家长或好朋友听。2.继续收集成语故事，与同学互相交流。