关于语文教案样例集合（最新4篇）

参考资料，少熬夜！关于语文教案样例集合（最新4篇）作为一个教别人，打消别人疑虑的教育工作者，写教案是必不可少的。借助教案，我们可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。如何突出教案的重点？以下是网友征集的语文教案精选。欢迎阅读收藏。语文教案【第一篇】教学目标：1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。2、积累近义词，初步了解感叹句和陈述句。3、能正确流利的朗读诗歌。4、有收集资料的兴趣和课外识字的兴趣。课前准备：1、词语卡片生字卡片2、实物投影仪和课件3、学生读的课外书报及收集介绍祖国各地风光的图片教学过程：创设情景，激发兴趣今天“语文园地”要举行一次有趣的“快乐大比拼“活动，小朋友们想不想去呀？让我们一起进入快乐的语文园地吧！[出示“语文园地“]看！这是什么？小朋友们每闯过一道关都会得到意外的惊喜！第一关：我的发现——火眼金睛１、老师板书简笔画：睁大你们的眼睛，看看这两张脸有什么不同？生：第一张脸在笑，第二张脸在哭。２、出示“进——退”“买——卖”“快——慢”“正——反”“安全——危险”“复杂—危险”你认识他们吗？试试叫出他们的的名字。不认识的字看看拼音学生自由读——点名读——齐读３、开动脑筋，看你能发现什么？生：“进”和“退”意思相反，“买”和“卖”意思相反……生：他们都是反义词。４、男女生对答——同桌两人对答，５、出示：“美——真——对——白天——”你能给他们找出反义词吗？参考资料，少熬夜！生述，师板书。６、两人对说，一问一答，交流自己记得的反义词。７、（出示生字卡：退、危、险、买、卖、反、杂、简、单）刚才我们学习的反义词中，有一些生字宝宝，你能叫出他们的名字吗？告诉你的同桌，你记住了哪些字？学生自由读——开火车——去掉拼音读８、说说看怎样才能记住它们的？生：我记住了“卖”，“买”字加上十字头。师：对，有十就“卖”，没十才“买”。生：我记住了……９、这些生字娃娃好孤单，你能给他们找个朋友吗？生组词略。10、出示图画，你能从图画中发现哪些有趣的反义词？学生：黑和白，大和小，多和少，长和短，粗和细11、你还知道哪些反义词呢？小结：恭喜大家练就了一双火眼金星，顺利闯过了第一关。巾图：火眼金睛，先别骄傲哦，看哪些聪明的小朋友能闯过第二关。【日积月累】第二关：我会选项——耳聪目明1、出示“美丽、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特别“谁能叫出他们的名字？自由读——分组读。2、看！可爱的双胞胎宝宝也来到了我们的语文园地中。可是淘气的双胞胎宝宝走散了。小朋友们快来帮他们找到自己的兄弟姐妹吧！3、点名说，老师提示。告诉你一个小秘密，简笔画并出示句子：操场中央有一棵大树。操场中心有一棵大树。这两个句子意思差不多，只是说法不同，所以说：“中心”和“中央”是一对好朋友。4、聪明的孩子们，你能帮他们找到好朋友吗？学生说老师贴。5、著名—有名特别—非常漂亮—美丽6、考考你：带点的字可以换成什么词？出示句子：A、这件衣服很漂亮。还可以怎么说？B、今天上课我很开心。生：……出示：今天，同学们发言特别积极。还可以怎么说？出示：韩红是著名的歌星。还可以怎么说？参考资料，少熬夜！8、请你把他们写到书上去。第三关：课外识字-——神通广大要学好语文，只会认课本上的字还不行。如果能从课外书和报纸上认识一些字，那才是聪明伶俐、勤奋学习的好孩子。你课外看了哪些书报？从课外书上认识了哪些字呢？拿出你的书报和大家交流交流吧！学生小组内交流。【直接把书报放到实物投影仪上，也可由老师把字写下来】指名到讲台前交流，当小老师教全班认读。小朋友们喜欢旅游观光吗？我这里有几张风景画，请大家看一看第四关：读读说说——巧嘴如簧〖备注：资料展示和读读说说有机结合1、点一生拿着有花坛的图片，上台来展示。师：小朋友们不想说点什么吗？生：花坛真美呀，我想把它画下来。生：花坛真大呀，我想把它拍下来。出示：花坛真漂亮呀，我想把它拍下来。学生一齐读。2、花坛真漂亮呀！是我们发自内心的感叹，这样的.句子我们叫做感叹句，下面划的是一个！3、叫一学生拿着北京的风景图，上台介绍：这是北京的……师：看了这么多有关北京的图片，你想说点什么呢？生：北京真漂亮，我多么想去看看。生：……出示：北京真_______。我多么想_____________。请你把这个句子补充完整。4、师：在生活中，你也一定看到过很多美妙的有趣的事物，会产生很多想法吧，谁能说来我们听听。出示：_______真________！我___________。________!___________.同桌交流。——指名交流师：选自己最满意的句子填写在书上。学生自由读读填写的句子。10、小结：小朋友们都有一双明亮的眼睛，会观察，有一张灵巧的嘴巴，会说话；再加上一个聪明的脑袋，会思考；老师相信，人们都会成为学语文的好能手。第五关：我会读【课件】1、点课件并解说：这是万里长城，像一条巨龙。这是清清的小河，奔流不息。师：你有什么想法呢？生：万里长城真美……参考资料，少熬夜！出示：我爱万里长城，我爱小河。学生齐读。2、看图并解说：这是天安门壮观的升旗仪式，这是国庆节放出的和平鸽。同桌交流自己的想法后出示：我爱五星红旗，我爱白鸽。学生齐读。3、师：说一说：你爱什么？生：我爱美丽的校园。我爱爸爸妈妈……4、小朋友们都快成诗人了，说了这么多爱的东西，我们把刚才说的这些名子组合在一起，就变成了一首美丽的小诗。5、师；你能把这首诗完整的读下来吗？学生自由朗读——点名朗读——评议——老师范读——两人合作读——全班齐读。师：小朋友们真聪明，你能试着把这首诗背下来吗？学生自由背诵——点名背师：试一试，仿照《我爱祖国》作一首小诗。提示：我爱……我爱……我最爱……小结：今天的快乐大比拼就要结束了。小朋友，你有什么收获、有什么想法，都可以写信告诉我们。小朋友，再见！语文教案【第二篇】一、复习回顾。1．同桌互读检查，小组给生字找朋友。2．叫几位学生分自然段读课文，其余学生当老师评价、纠错。二、精读感悟。1．指导学习课文第二小节，结合训练：（1）课文是怎样介绍“活化石”的呢？首先请大家读读第二小节，一边读课文一边想，你读懂了什么？可以用笔画出自己认为重要的句子。（2）学生自由读第二小节。（3）汇报交流。2．自主学习第三、四小节，结合训练：（1）课文还写了两种“活化石”──大熊猫和中华鲟，小朋友们能自己读懂吗？试一试吧！也像刚才老师那样，一边读一边想一边记，同桌合作，把读懂的内容向大家汇报，把不懂的地方提出来我们一起解决好吗？开始吧！（2）学生合作学习第三、四小节。（3）汇报交流：A、“大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。”你知道“熟悉”的意思吗？你对什么很“熟悉”？请说参考资料，少熬夜！一句话。B、“灭绝”是什么意思？谁知道其他动物为什么会“灭绝”呢？C、“它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。”“稀有”是什么意思？为什么中华鲟会“稀有”呢？三、品读升华师：这些古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。1．自由读课文。2．小组内互读。3．全班赛读。四、演读展示。1．师：银杏树、大熊猫和中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好地保护它们，假如你是博物馆的讲解员，要给前来参观的游人解说有关“活化石”的内容，你该怎么说呢？想试一试吗？2．（师示范）：我是银杏树，就是大家常说的白果树，我是几亿年前的树种，十分珍贵，我的样子很容易辨认，一片片叶子就像一把把小扇子。我长得很慢很慢，如果你小时侯种下了我，一直要等到你当上了爷爷奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孙树”。3．（小组合作）选择一种“活化石”介绍给游客。4．各组派代表上台演说。五、资料交流。1．师：同学们，学了这篇课文，使我们对活化石有了更深刻地了解，在我们这个地球上还有许多从远古时代生存至今的生物，除了书上介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟等活化石外，你还知道哪些有关化石的知识，赶快把你找到的资料和同学们交流一下。2．交流资料（先同桌交流，然后选出有代表性的资料上讲台交流，鼓励学生向别人介绍自己了解到的古生物知识。）六、课外延伸：请你读一读：《中国儿童百科全书》语文教案【第三篇】1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2.正确、流利地朗读课文。参考资料，少熬夜！3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字出示挂图。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1.自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）参考资料，少熬夜！2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师板书）②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写1.指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛”。2.指导书写“笔”。（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。参考资料，少熬夜！（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。（3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“笔”字。3.指导书写“元、太、字、写、示”。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把