有关语文教案锦集【热选4篇】

参考资料，少熬夜！有关语文教案锦集【热选4篇】在教学活动之前，通常要求教师准备教案，教案是教学活动的基础，起着重要的作用。那怎么写教案呢？以下是网友收集整理的语文教案精选。希望对大家有帮助。语文教案【第一篇】课题：积累.运用教学要求：1、理解读读背背中的词语，读熟后背诵下来，积累词汇。2、阅读短文，理解短文内容。激发学生了解祖国，热爱祖国的热情。3、引导学生仔细观察，培养真情实感。教学重难点积累词语，培养阅读能力；引导观察，学会表达出真情实感。课时安排：4课时第一课时一、学习读读背背部分。1、导语：本组课文中我们看到了俊俏伶俐的燕子，欣赏了云雾中的阿里山，梦幻般的青海湖。回忆一下课文中有哪些描写景物的好词句。（1）学生在全班内交流，相互启发。（2）自由读读读背背中的词语，想想你已经弄明白了哪些词？还有什么不明白的吗？2、找找以上词语中还有哪些是描写景物的？3、朗读成语，看谁背得快，记得多。二、阅读1、自由读文，想想短文讲了一件什么事情？表达了什么样的思想感情？2、再仔细读短文，想想为什么称雨花石为中华龙？A小组讨论B全班汇报3、中国被成为世界东方的龙，我国有很多关于龙的故事，诗歌成语等。你知道哪些？小组同学一起交流。全班汇报。4、作者跟同学们一样喜欢龙，为自己是龙的传人而骄傲、自豪，请你有感情地朗读全文。三、作业。1、有感情地朗读短文，摘抄文中的好词佳句。2、继续查找收集关于龙的成语、故事、诗歌。第二课时一、导语激趣。春天是万物生长、生机勃勃的季节，昨天同学们已经分头去寻找到了春天。今天我们比比谁眼里的春天最参考资料，少熬夜！美。二、口语交际。（一）想想：你到哪里找春天，你看到了什么，有些什么感受？1、小组同学一起讲，互相帮助，力争谈出自己的真实感受。2、全班交流。各组派代表说说自己组观察到的景物。（二）评评：你认为谁讲的春天最美，美在哪里？学生在班内发言。三、画一画你眼里的最美的春天。四、小结今天老师跟同学们一起再次欣赏了美丽的春天，听到同学们用优美的语言描述与赞美春天，真是高兴。五、作业。收集春天景物的图片、录象、诗词等资料。第三课时一、明确习作要求。1、指名读习作要求，其他同学想想这次作文有哪些训练要求。二、拓展与合作。1、把你画的画介绍给小组的同学。注意加进合理的想象。2、小组同学可以把几位同学的画结合起来说，共同完成一篇作文。3、想想，你会给你的作文取一个什么样的吸引人的题目呢？三、读写联系，启发构思。1、出示两篇写景的优秀习作。引导阅读比较思考习作如何写出春天的特点，按照什么顺序记叙的？四、学生打作文草稿。第四课时一、提出学习任务。这节课我们要交流、评改自己的作文。二、指导评改，体验成功。1、启发谈话、激发兴趣。把你认为好的地方念给同桌听，让别人分享你的成功。2、同桌互读自己的习作中最精彩的片断。3、全班交流评赏（1）请较好的习作作者上台朗读。（2）共同评议哪些地方好？有哪些不好？讨论修改。（3）出示几篇中等程度的习作，请同学们阅读比参考资料，少熬夜！较有哪些不足？（4）讨论如何修改作文。A是否写出了春天的特点B语句是否通顺C构思是否新颖三、修改习作四、小结语文教案【第二篇】教学目标：1、能借助字典认识生字。2、正确、流利的地朗读课文。3、了解课文内容，懂得实事求是的道理。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，在你耳边常听见的是父亲的什么叮嘱？对父亲的叮嘱你抱什么态度？2、交流。3、本文的作者，是他父亲一句叮嘱影响了他的一生。出示课题：父亲的叮嘱（通过回忆父亲的叮嘱，引出课题，揭发学习课文的兴趣。）二、检查预习。1、小组合作学习，交流课前预习。2、检查词语：寂寞和颜悦色审视不知好歹面面相觑教诲3、课文：以小组为单位分工读。（在检查中发现问题，及时纠正。）三、初读课文，了解文章大意。1、读课文，课文主要讲了一件什么事？2、全班交流。四、再读，理解课文。1、父亲的叮嘱在文中出现了几次？在怎样的情况下出现的？(1)在画杨桃时，我想起父亲的话。同时，要引导学生揣摩作者的矛盾心理，但最终还是按父亲的叮嘱去做的。(2)在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。老师的神态有哪些变化？同学们的语气有哪些变化？（整体感知课文，理清课文脉络，为进一步理解课文作铺垫。）(3)分角色朗读他们的对话。(4)理解、体会几种“……”的含义。（通过分角色朗读，感悟课文内容。）参考资料，少熬夜！2、讨论一下对“父亲的教诲使我一生受用。这道理不仅在画画。”这句的含义。五、分角色朗读课文。六、总结。省略语文教案【第三篇】【教学目的】１、认识８个生字，会写６个字。２、能正确、流利、有感情的朗读古诗。３、能背诵两首古诗。【教学重、难点】１、识字、写字。２、朗读课文。【教具准备】生字卡片【教学目的】第一课时一、看图激趣，揭示课题１、图上都有些什么？２、仔细看图，猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么事？３、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。（出示课题：“回乡偶书”齐读。）二、初读课文，认记生字１、自由读课文，用“□”标出生字，注意要读准字音，读通顺。２、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。３、抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？４、游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。三、再读课文，了解诗歌大意１、自由读课文，圈出不理解的地方。２、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（教师适当点拨）鬓毛衰：头发都白了。３、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。４、抽生说说。５、生根据理解自由读课文。四、试背课文１、老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。２、学生互背古诗。参考资料，少熬夜！３、抽生背、齐背古诗。第二课时一、指导看图,揭示课题１、出示图片,说说看到了什么？２、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首《赠汪伦》。３、板书课题,齐读课题。二、初读课文,认记生字１、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“□”标出生字。２、认记生字：（1）请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。（2）抽生说说记的哪个字,是怎么样记住的？（3）学生用多种方式认读生字。三、再读课文,理解诗歌大意１、学生在识字的基础上读古诗两遍,看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。２、四人小组合作学习，讨论古诗大意。（教师相机点拨）３、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。四、试背古诗１、熟读古诗。２、老师讲诗意，学生看图试背古诗。３、抽生背古诗。４、齐背古诗。五、学习写字１、将生字卡片贴在黑板上。２、请学生为自己感兴趣的生字组词。３、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么？重点指导以下几个字：舟：里面的一横要出头，上下各有一点。客：与“容”相比较。客：客人容；容易何：与“河”相比较。何：几何河；小河４、学生描红、写字。老师巡回指导。六、完成课后练习指导学生完成“我会填”。七、拓展训练１、课文中树叶里的生字还有４个我们没学，你认识吗？２、你还会背哪些古诗？人教版二年级语文25课《古诗两首》教案【2】教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。参考资料，少熬夜！3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学时间：两课时第一课时教学目标1?会认生字。会写生字。2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3?喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学过程:一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目（注意重点字音：赠）2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语4、小组读，合作学习，理解词义（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗中要求写的生字：参考资料，少熬夜！首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。四、作业背诵古诗语文教案【第四篇】学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机学习设置：课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》课文导入：学生朗读文章《会飞的蒲公英》，导入新课：同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（蒲公英的种子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》，让我们参考资料，少熬夜！来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。（导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）②出示学习目标并板书课题③教师检查预习（学生交流、巩固）朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。整体感知：朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）问题探究：1、为什么说是“隐秘的想望”？2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜