【通用】小学语文教案范例（4篇）

参考资料，少熬夜！【通用】小学语文教案范例（4篇）作为一名有良心的人民教师，精心设计教案是很有必要的。编写教案有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。写教案要注意哪些格式？以下是网友为大家收集的小学语文教案精选。希望对大家有帮助。小学语文教案【第一篇】设计理念这一课的设计注重目中有同学，关注同学的学，目中有学情，根据同学的学情进行设计，以学定教。切合同学实际，尊重同学个性，倡议在自身的阅读中去体会，让同学自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，维护同学的学习兴趣，让同学进行自主探究合作学习；体现语文课程的综合性、实践性、发明性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。教学目标1?运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。2?能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养同学阅读儿歌的兴趣，让同学有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。3?养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学重点认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学准备教师：1?制作生字卡片、准备教学挂图（简单课件）。2?与音乐老师联系，让同学认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。同学：观察树木，了解种树带来的种种好处。教学时间1~2课时。教学过程一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意1?齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？2?同学借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。二、自主识字，交流评议1?自由、轻声地朗读儿歌，要求：（1）借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几参考资料，少熬夜！遍。（2）运用已有的识字经验，试着记住字形。（3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。2?交流自主识字情况。（1）同学相互提醒音难读、形难记的字。（2）用生字扩词语，选自身喜欢的词语造句。同学个别质疑问难，提出自身不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。三、自读自悟，边读边悟，自主解疑1?让同学带着问题，自读课文。提示：要联系自身的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。音乐经常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。“音符”是什么？(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)“歌谱”是用来干什么的?（歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。）2?树会给我们带来什么好处?环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。3?读读自身喜欢的诗句。四、进一步诵读课文，体会情感1?采取多种方式指导同学有感情地朗读课文。2?朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。五、语言积累活动结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。六、书写练习1?出示要求会写的字。同学提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。“兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。2?交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。3?写写你想写的字或词语、句子。七、拓展1?说说你准备为小树做点什么。参考资料，少熬夜！2?根据你对儿歌的理解给儿歌配画。3?试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。小学语文教案【第二篇】课时目标：1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。2、结合生活，学会感恩父母。3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。教学过程：一、复习导入：齐读课题。用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗?(可爱)【板书：孩子】二、学习第14小节，萌发爱：(一)体会“可爱”。1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。2、汇报：(1)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。(2)像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。(3)先是一两声，继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈*的身份证!”3、解读:(1)第一句找出感受到孩子们很可爱的词组。质疑是否真犯错误，齐读。(2)第二句找出感受到孩子们很可爱的词。理解赦免。齐读。(3)引读第三句小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。【神色、目光、语言】合作读。(二)理解“热闹”：为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢?【板书感受爱、表达爱】三、学习第15小节，了解表达爱的方式：1、引读：结束这堂课的时候……了解他们的生日。了解不被察觉的方式有哪些?为什么要让他们不察觉呢?齐读这句话。了解有哪些祝贺的方式?(写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分……)穿插理解“稚拙的礼物”、“珍贵无比”。3、齐读这段。参考资料，少熬夜！四、学习第16、17小节，学会表达爱1、引读第16小节：2、学生学当家长说一说!3、齐读第17小节。4、质疑：为什么说沉默是一种享受?5、指导写话：(1)了解学生给父母庆祝生日情况。(2)听庆祝过的孩子说说当时是怎么庆祝的?教师评价引导：你在送这个礼物之前怎么想的?那收到礼物时，爸爸妈妈有什么反映?(3)拿出练习纸，选第一个内容，写下来。要求语句通顺，用对标点符号。(1)妈妈(爸爸)的生日已经过去好几个月了，但我还依然清楚地记得那天的情景，(2)再过几个月，爸爸(妈妈)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想该怎么给他一个惊喜呢?五、总结延伸：今后，就让它化为实际行动，真正去关心我们的父母、长辈、朋友，相信他们会给你更多的亲情、友情的。小学语文教案【第三篇】第一课时教学目标：1．读懂短文，根据题目问题找出答案。2．引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。教学重点：读懂短文，根据题目问题找出答案。教学难点：激发学生学习生字的兴趣。教学过程：一、教学第一题(处处留心)1．谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感叹：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗?2．审题。(1)指名读题，其余学生仔细听要求。(2)交流：听了题目，请说说本题的具体要求。3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。(1)检查自由读书情况。(2)同桌交流，短文讲了一件什么事情。4．默读短文，思考后面的问题。(1)自己默读短文，在文中找出有关答案。参考资料，少熬夜！(2)同桌交流答案，相互。(3)全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。(4)汇报学习感想，激发探究兴趣。5．思考并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!(1)回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。(2)根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。(3)集体交流。6．课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的奥秘。板书设计：处处留心旱睁睡第二课时教学目标：1．背熟八个词语。2．照样子，写好带有“口”的字。教学重点：背熟八个词语。教学难点：照样子，写好带有“口”的字。教学过程：二、教学第二题(读读背背)1．谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。2．学生自学词语。(1)要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。(2)开展多种形式的读，相机正音。3．理解词语意思。(1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。(2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清’，、“昏天黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。昏天黑地：形容天色昏黑不明。大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。参考资料，少熬夜！4．练习。(1)学生自由练读。(2)指名读，师生评议。(3)小组合作练习背诵。5．反馈：指名背－－小组赛背－－集体齐背。三、教学第三题(写好钢笔字)1．读题审题，明确要求。2．指导。(1)出示“吊、啄、若”三个字。(2)引导学生读帖，重点观察三个字的结构特点和关键组件的书写要求。在观察比较的基础上作：三个字虽然结构不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。(3)教师范写。①提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。②提醒每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“若”是上窄下宽，提醒写好拦腰横。3．练习。播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。4．反馈：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。板书设计：练习4第三课时教学目标：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学重点：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学难点：语言流畅，想象合理，内容描述完整。教学过程：一、教学第四题(口语交际)1．以漫画为话题，谈话揭题。2．审题。指名读，共同讨论题目要求。3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。4．编故事，讲故事。(1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。参考资料，少熬夜！(2)同桌互相交流所编的故事。(3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、，提高交际效率。5．漫画交流会。教师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。板书设计：练习4漫画交流会第四课时教学目标：1．学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学重点：掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学难点：掌握字的间架结构。教学过程：一、教学第五题(学写毛笔字)1．复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。2．读题，审题，明确要求。3．指导书写单人旁和双人旁。(1)教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的两个撇画。(可提笔跟着老师书空)撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。(2)学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。4．指导书写书上的两个字。(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)(2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些。(3)学生练习，播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，并对个别学生进行辅导。5．反馈。出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进行矫正训练。板书设计：练习4参考资料，少熬夜！化行教学反思：小学语文教案【第四篇】学习目标：1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。2、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：理解一些词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：理解课文内容。教学流程：一、前测激趣刚才同学们在进行晨会时，台上的同学讲完故事，台下便响起热烈的掌声，说说为什么给他们几位掌声？（请一个在台上讲故事的同学）你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？在什么场合下我们经常听到掌声？今天我们就来学习一篇课文：29掌声（板书）1、齐读课题。2、说说读了课题你最想知道什么？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？……过度：看来同学们心中的疑问还真多！下面同学们带着这些心中的问题自由读课文，读完之后再把本课的生字认读，呆会儿老师会检查。二、初读课文，感知内容。1、读课文后检查学生认字情况。(1)出示小黑板A指名认读B齐认,C擦去拼音认(2)请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语(3)出示小黑板:学生齐读词语:小儿麻痹症姿势落下了残疾情况镇