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参考资料,少熬夜!【热选】语文教案整理5篇作为一名勤奋的教育工作者,经常需要编写教案,教案是教学活动的基础,起着重要的作用。写教案要注意哪些格式?以下是网友整理的语文教案精选,希望对大家有所帮助。语文教案1教学目标:1.会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。2.正确、流利而有感情地朗读课文。3.了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。4.初步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间发生的小问题。教学重难点:1.正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。2.弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。3.认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。课前准备:1.预习课文,把课文多读几遍,读正确流利。2.不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。3.生字、新词卡片。或者问题小条幅。(有条件的可屏幕出示课件:句段、问题或者字词等,详见教学过程。)教学过程:第一课时一、谈话导入同学们,我们的童年生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,这些故事有时是欢乐的歌,有时却是一丝丝烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们,难免有这样那样的磕磕碰碰。那么,你与同学有过争吵吗?今天,我们就来学习15课——《争吵》。谁来读一读课题?──《争吵》(板书课题或屏幕出示)。(生读,再教大家一起读。)读了课题,你有什么问题和想法?(生可能:谁和谁争吵?为什么争吵?怎样争吵,结果怎样?)二、初读课文,认读生字参考资料,少熬夜!1.请同学们自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺、读正确。遇到难读的字、句子多读几遍,别忘记了给自然段标序号。2.感知了课文,读通了字句,接下来,我们把要认的生字放进这些词语里来认读。请你和同桌互相来读一读,如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读:(板书或屏幕出示词)嫉妒服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼3、读得怎么样?谁来评价一下?然后你读读,再大家读。4、哪些词语的读音要提醒大家注意?(生说要提醒注意的字音。)5、大家把这些词语再来读一读吧。三、再读课文,学习内容1、这篇课文很长,如果按照上学、放学、回家的时间顺序,那么写上学部分应该是哪几个自然段呢?(抽生答:第1——8自然段。)那么放学后又是哪几个自然段呢?(抽生答:第9——13自然段。)那最后一段呢?(抽生答:第14自然段,写家里发生的事。)2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读?其他同学边听边想:谁和谁争吵?他俩为什么吵架?(抽生读第1——8自然段。)A、随机指导读句。(例:要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。)B、课文在写谁和谁争吵?为什么争吵?知道吗?(抽生答)C、把两个问题答案连起来说。(可用关联词连起来说)(答案可能:因为克莱谛把我的本子弄脏了,我报复他,把他的本子也弄脏了。所以,我和克莱谛发生了争吵。)相机板书或屏幕出示:弄脏克莱谛——“我”的本子报复、弄脏}争吵“我”————克莱谛的本子3、后来这两人又是怎么和好了呢?(抽生继续读第9——13自然段。)然后让生说出答案。(可能说课文原句也好:克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友,我答应了。)相机板书或屏幕出示:弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我报复、弄脏}争吵——————和好参考资料,少熬夜!“我”————克莱谛的本子过渡:是的,好朋友握手言和,高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢?4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢?(抽生说)(可能答案:爸爸批评了我。)相机板书或屏幕出示:弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏}争吵——————和好————教育我“我”————克莱谛的本子5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵,是怎么和好的,回家后又发生了什么事情连在一块儿完整地来说一说呢?A、自己先准备一下,可参考板书或者屏幕上的事件过程,然后想好了来说。(抽生可能答案:克莱谛把我的本子弄脏了,我报复他,把他的本子也弄脏了。于是,我和克莱谛发生了争吵。后来,克莱谛原谅了我,我们又和好了。回家后,爸爸教育了我。)B、说得怎么样?评一评。(抽生评)四、学习生字词过渡:了解了课文事情的经过,现在,请同学们把书翻到63页,看看田子格上的生字,再到文中去找一找带有这些生字的词语,把它们用横线画一画,再来读一读。(生文中找字画词。)1、找到了吗?看看是不是这些词:(板书或屏幕出示:)石匠抄写墨水肩上毕竟既然戒尺承认缘故愤怒缩回骂替扛2、齐读词语。3、争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。“承”字8画,第2笔为“弯勾”。“缘”字,注意右边的写法以及笔顺,“缘”的右上两笔是撇折、横撇。“愤”字,共有12画,书写时注意间架结构。“既”的右边第二笔是竖折。“戒”,里面是横、撇、竖。4、把生字词抄写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当。五、小结今天,我们了解了《争吵》一文的前因后果,在今后的学习和生活中,我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵,而应该团结友爱,互相关爱,相互宽容,做文明有礼的好学生、好朋友。板书(或屏幕):参考资料,少熬夜!15、争吵弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏}争吵——————和好————教育我“我”————克莱谛的本子语文教案2教材分析这篇课文是一篇记叙文,文章的前半部分是夏老师的一个亲历的故事。这个故事除了表现母爱是人间最伟大的爱以外,更为重要的是引起读者对盲人群体乃至所有残疾人的关注,呼吁健康人应意识到自己身上的社会责任。从这个角度,本文具有深刻的教育意义。教师应创造性地理解和使用教材,从每一个学生的学习过程中体察到他们内心的情感变化。学情分析三年级的学生是小学阶段的过渡时期。是学生行为习惯养成的关键时期。因此教师应该创造性的使用教材,让学生在语文课堂上,不但能够学到语言、文字方面的知识,也能受到情感、道德方面的教育。设计理念:1、阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,教师引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。2、创设一个充满爱的生活化的课堂氛围,创设一个充满个性色彩的自由化的课堂情境,设计谈话导入,诱发兴趣,品读课文,感悟体验等环节。3、设计读的训练,以读贯穿始终,并重视读的过程和落实语言实践的过程。朗读的形式多种多样,自由读、同桌互读、默读等。教学目标:1、知识与技能:默读课文,提高阅读速度。快速理解文章大意,认识文后8个生字。2、过程与方法:采取“以读为主,读中感悟”的教学策略,引导学生在自主的阅读活动中了解故事内容,体会主题。3、情感态度价值观:体会“盲道上的爱”,加强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。教学重、难点:重点:默读课文,提高阅读速度。难点:体会文章所表达的思想感情,加强关爱残疾人的社会责任感。教学准备:课件:一、创设情境,激趣导入参考资料,少熬夜!1、提问:你觉得自己是幸福的孩子吗?2、师:因为我们有着健康的身体,有着父母、家人的关爱,沐浴在爱的阳光下快乐、健康的成长,所以我们是多么的幸福啊!可是,在我们的周围却有着一个特殊的群体,他们生活在黑暗的世界里,看不到万物的美丽,与我们相比他们是不幸的,但他们却在一条普通的盲道上,寻找到了爱的足迹。现在就请跟随老师共同走进快乐读书屋,我们一同感受一下盲道上的爱。3、出示盲道图片二、初读课文,整体感知1、自由朗读课文,要求读准字音。2、按着默读要求,再读课文,并在每个自然段的前面标出序号。3、出示生字、词语,指名认读。4、指名读文,说说课文主要写的是什么?三、理解课文,感悟真情1、指名读课文第一自然段,思考:“我”为什么会脸红?出示图片,理解重点词语“有碍观瞻”。2、默读课文第二自然段,说一说你读懂了什么?①指导朗读:夏老师所说的话。②说一说:你觉得夏老师她是一个怎样的妈妈?(板书:母爱,无私而伟大)③为了适应捐出双目后的黑暗生活,夏老师都做了哪些准备?④当夏老师为女儿和丈夫表演走盲道时,她的女儿和丈夫为什么都哭成了泪人?如果你是文中的那个女儿,看到你的母亲为你做了这么多,你想对她说些什么?如果你是文中那个伟大的妈妈听到女儿对你说的话后,你想对你的女儿又说些什么呢?⑤理解“要是这条道连最起码的畅通都不能保证,那不是咱明眼人的耻辱吗?”3、学习3——5自然段①听过夏老师的故事后,我有哪些变化呢?②理解“一种思念”、“痛与爱”的含义。③板书:奉献爱心,关爱他人④齐读最后一段,用自己的话说一说对他的理解。四、升华主题,拓展延伸说一说在自己平时的生活中是否见过残疾人,心中有什么感受,当他们需要帮助时我们应该怎样做。五、总结这个世界是由爱维系而成的,爱无处不在,让我们在感受母爱无私而伟大的同时,把自己的爱心奉献给他参考资料,少熬夜!人,让我们手牵手,心连心,让我们用实际行动,把爱传递给身边的每一个人。板书设计:盲道上的爱夏老师:清理盲道叙述亲历我:不好意思深情关注语文教案3教学目标:1、知识与技能:(1)理解“山、石、土”部首的涵义。(2)认字10个,写字5个。(3)积累相关词语。2、过程与方法:理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。3、情感态度价值观:利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。重点难点:1、认字10个,写字5个。2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。教学过程:一、看图导入1、出示课文插图。问:图上画的是什么?2、山上有什么?3、揭题:今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。二、学习课文(一)学习第一组字词。1、读准字音。(1)对照识字表或等方法认读词语。(2)指名学生读词,纠正字音。(3)请小老师带读。2、找出带“山”的字,并想想这些字词的意思。3、交流反馈。(1)部首是“山”的字有哪些?它们和“山”有什么关系?(2)看图理解词义。请生上台读词指图。(3)出示“花岗岩”实物,理解该词4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。5、小结学法:读(读准字音)——找(找带有该部首的`字)——想(想想字词的意思)——记(记一记识字表中出现的生字。)参考资料,少熬夜!(二)学习第二、三组字词。1、小组合作学习带“石、土”的字词2、交流反馈。(1)请小组读词,注意正音。(2)请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。(3)字的部首和字义有什么联系吗?(4)提出不明白的词语。(5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。(三)自己学。1、学生独立识字。要求:A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。动笔写一写2、小组内交流学习情况。3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。三、齐读全文四、指导写生字1、学生独立观察,写生字。2、评一评:选几份作业全班交流。3、改一改:将写得不够好的生字改一改。五、作业:写生字,并组词。语文教案4【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力,体会一些词句在表情达意方面的作用。【重点难点】引导学生读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。【教学过程】本课是学生进入三年级的第一篇略读课文,在内容上说,理解课文的要求低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意“,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。从方法上说,老师要放手,主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得的基本读书方法,提高阅读能力。一、默读课文,圈画生字圈画出不认识的字词,自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。参考资料,少熬夜!二、参照连接语提示,独立阅读、思考,小组内交流课文主要讲了一件什么事?槐乡孩子采摘槐米的事。三、再读课文,回答问题槐乡的孩子可爱吗?从课文中哪些描写可以体会出来?1、画出有关的句子,读一读。2、小组内说一说自己的感想,然后再读出来。3、全班交流,老师及时总结:⑴勤劳懂事:“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐
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