小学四年级语文《触摸春天》教案【4篇】

参考资料，少熬夜！小学四年级语文《触摸春天》教案【4篇】作为一名无私的人民教师，必然要写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是网友整理的小学四年级语文《触摸春天》的教案。希望对你有帮助。小学四年级语文《触摸春天》教案【第一篇】教学目标：1认识9个生字，会写11个字，认识多音字“悄”。正确读写“盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅”等词语。2理解“流连穿梭一瞬间清香袅袅”等词语。3正确流利地朗读课文，知道课文讲了一个什么故事。教学重难点：认识生字，规范书写。从整体上感知课文。一导入新课：二回顾梳理学习内容：小组内交流。1根据音节读准生字，正确认读以下词语。盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅2查字典，联系上下文理解下面的词语。流连穿梭一瞬间清香袅袅我还理解的词语有：3认真书写田字格中的生字，把难写的多写几遍。4在读熟课文的基础上，我知道课文讲了谁的什么故事。三集体交流：1检查生词认读:盲童浓郁穿梭流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅悄然合拢2交流生词的理解。3书写指导：提出难写的生字，重点指导：梭磕瞬4课文朗读：指名把自己喜欢的段落读给大家听。5整体感知课文。说说课文写了谁的什么事。四小结布置作业。参考资料，少熬夜！第二课时教学目标1正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。教学准备1从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界2阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活板书设计：小学四年级语文《触摸春天》教案【第二篇】【教材简析】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘，在春暖花开的美景中，一个小女孩子穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄悄扰住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还是因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛，谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻，选编这篇课文的意图：一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累，教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。【教学要求】１、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；认识７个生字，会写９参考资料，少熬夜！个生字。２、正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历”等词语。３、正确、流利、有感情的朗读课文。４、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。５、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。【重点难点】体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。【教学课时】两课时。第一课时〖教学目标１、初读课文，读准字音，读通句子。２、了解课文内容，理清课文层次。〖教具准备学生准备热爱生命，热爱生活的资料，老师把初读自学提示制作成幻灯片。〖教学过程一、激情导入１、同学们，生命对于我们来说是最为宝贵的，人的生命只有一次，生命如同一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。２、问：初次看到这个题目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，为什么要“触摸”呢？）二、初读课文（出示自学提示）１、轻声读课文，读准字音，读通句子。２、思考：读了课文后，你对题目又产生了什么新的想法？３、想想课文主要写了什么内容？４、把不懂的地方标出来。三、指名读课文１、讲解字词：⑴字音：悄然（qiao）清香袅袅（）小径（）曲线（）⑵字形：“磕”是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。⑶字义：穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁，本文指安静在花丛中来回走动。清香袅袅：形容香气缭绕不绝。２、读完课文后，觉得题目很确切，盲人去寻找春参考资料，少熬夜！天，感受春天，靠的是触摸和心灵的体验。３、本文主要讲了一个盲童穿梭在花丛中，在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，她充满惊讶的神情，许久，她张开手指，放飞了蝴蝶，小女孩儿仰头张望。４、质疑答题：（简单的问题随时解，难的整理后留在讲读时解答）四、默读课文思考：课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）全文共７个自然段，可分为三段：第一段（第１、２自然段）：春天里，安静整天在花香中流连。第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安静在恭维全中穿梭，拢住了一只蝴蝶，令我非常惊讶。第三段（６、７自然段）：安静张开手指，放飞了蝴蝶，仰头张望。五、课堂作业设计按照意思写出相应的词语：１、形容路不好走，或腿脚有毛病而行走不灵便。２、姿态色彩繁多，非常美丽。第二课时〖教学目标１、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。２、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。〖教具准备把含义深刻的句子制成幻灯片。〖教学过程一、品读欣赏，体会情感１、默读标画。２、上节课，我们初步读懂了课文，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细研读，课文有许多含义深刻的词句，需要读时停下来好好品味它的弦外之音，请你仔细阅读课文，找出这样的句子，并想办法深入理解。３、汇报交流：读读你画的句子，说说你的理解：（出示重点句）⑴她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。⑵安静的手指是悄然合拢……。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。⑶我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。⑷许久，她张开手指，蝴蝶……。述说着飞翔的参考资料，少熬夜！概念。⑸谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。４、你仔细研读了课文之后，对安静有了怎么样的认识呢？安静虽然是个盲童，可她热爱生活，热爱生命，是在用心灵去感受生活。⑴你从中有什么人生感悟，结合你了解的实例说一说。⑵请你读一读“阅读链接”，它又使你感悟到了什么呢？⑶请整理你搜集的资料，办成专栏。〖板书设计伸出伸向多姿多彩１７、触摸春天合拢拢住缤纷世界（热爱生活）张开张望〖课堂作业设计１、根据课文内容填空：⑴我没有惊动安静，是因为（）⑵在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的'道理：（）２、读下面一段，完成后面的练习：安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，左倾香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。月季花上正停着一只花蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！⑴摘抄描写安静动作的词语。⑵你从安静的这些动作中体会到了什么？⑶用一句话概括这段话的内容。小学四年级语文《触摸春天》教案【第三篇】教学目标：1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。教学课时：2教学过程：参考资料，少熬夜！第一课时教学目标：1、学会生字新词，并能正确、美观、规范地书写；理解词语的意思，如“花繁叶茂、流连、穿梭、流畅、磕磕绊绊、弧线、曲线、清香袅袅”。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。让学生描述自己心目中的春天，由此引入新课，揭示课题，并引导学生对课题质疑。二、初读课文。1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准生字词语，把课文读正确、读流利，不理解的地方作上记号；想想安静是怎样触摸春天的。2、了解自读情况：指名学生读课文，随机出示词语，引导学生结合语境、联系上下文初步理解；对学生在朗读中出现的读有困难的句子，将作及时指导，引导学生把课文读正确、读流利。三、再读课文。引导学生进一步读课文，知道课文主要讲了什么事，并谈谈对安静的初步印象；初步了解安静是怎么触摸春天的，用什么触摸。引导学生选择课文中自己感兴趣的段落再读，方式可多样，使学生进一步熟悉课文，能正确、流利地朗读。四、学生提出不理解的地方，从而使第二课时能作及时而相应的调整。五、指导识记、书写生字。重点提醒学生注意“磕”（上下结构）、“瞬”“翔”（左右的比例）学生用钢笔在书上描红。六、作业：1、熟读课文；2、抄写生字词。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学过程：一、复习导入：参考资料，少熬夜！读课题。课文中讲的是谁触摸春天？（安静）她是一个——（盲童）当美丽的春天到来，我们在用明亮的双眼欣赏桃红柳绿的时候，双目失明的安静又用什么来感受春光呢？（鼻、手、心……）过渡：海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。让我们随着课文的作者一起来走近安静，看看她是怎样触摸春天、感受春光的。二、研读课文：1、出示第1、2自然段，学生齐读。（1）指名再读第2自然段。春天来了，同学们，你们能想象到小区的绿地上是什么情形吗？（学生有可能一下子就很会具体描述，那就根据学生的交流，点出“这可真称得上花繁叶茂啊！”学生也可能很简单地说“花繁叶茂”，就接口：“是呀，你看小区里各种花都开了，散发着浓郁的花香。”）（2）引读“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。”从中你体会到什么？请同学们想象一下，整天在花香中流连的安静可能会做些什么呢？是呀，她就是这样整天在花香中流连。从这里你可以看出些什么？小结：是呀，双目失明的安静是那么开朗、乐观、活泼、快乐，充满了对大自然的热爱。（3）感情朗读第2自然段。2、一天早晨，“我”在绿地里面的小径上做操，看到了什么情形呢？学生自由读第3—5自然段。交流：（1）我首先看到了什么？随着学生的交流，出示第3自然段的一、二两句，并指名读。可这是一个双目失明的女孩啊，她怎么能走得这么流畅，没有一点儿磕磕绊绊呢？引导学生联系第2自然段说说，并读“这个女孩，整天在花香中流连。”感情朗读第3自然段的一、二两句。（2）接着我又看到什么了呢？A、出示3、4自然段。指名读“安静在一株月季花前……女孩神奇的灵性抓住了。”参考资料，少熬夜！B、安静是怎么抓住这只蝴蝶的？（学生默读课文，用笔划划有关句子，如关键句“在花香的引导下，极其准确地伸向月季花。”和“手指悄然合拢，拢住了蝴蝶。”）C、引读“安静的手指悄然合拢，竟然……，睁着眼睛的……女孩神奇的灵性抓住了。”这真是一个——（奇迹）D、你觉得这是一个怎样的女孩呀？（学生说理由并读有关句子。）小结：是的，这就是安静“神奇的灵性”，我们正常人都抓不住蝴蝶，可安静，她凭着聪明，凭着对大自然的热爱，凭着对这块绿地的熟悉，让自己的心里有了一双明亮的眼睛，睁着眼睛的蝴